粤教版综合实践五年级上册第五单元第2课时《走访“红色”故居》 教案.doc
第5.2课《走访“红色”故居》教学设计
课题
走访“红色”故居
单元
第五单元
学科
综合实践活动
年级
五年级
核心素
养目标
价值体认：通过走访“红色”故居活动，了解的光辉事迹及其对新中国的贡献，了解红色故事，传承红色精神。
责任担当：追寻“红色”足迹，进一步了解“红色“名人，感悟榜样的精神和志向，学习名人的初心和使命。
问题解决：在组织走访活动中，做好任务分工，记录下研学过程中学习到的“红色”文化精神，及自己的感悟心得。
创意物化：通过学校广播站或者网络平台开展直播活动，为全校师生进一步解读“红色”名人的初心，了解革命传统。
教学重点
通过走访“红色”故居活动，了解的光辉事迹及其对新中国的贡献，了解红色故事，传承红色精神。
教学难点
在组织走访活动中，做好任务分工，记录下研学过程中学习到的“红色”文化精神，及自己的感悟心得。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第5.2课《走访“红色”故居》
板书课题。
弘扬光荣传统赓续红色血脉
红色文化作为一种重要资源，包括物质和非物质文化两个方面。其中，物质资源表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所；非物质资源表现为包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神。红色资源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。
2.播放视频。
学习新知引入。
观看教学视频。
用生活中例子引入本课知识内容。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课
新知讲解：
板书课题。
行动与实践
活动一：走进“红色”名人
请你在参观“红色”故居的过程中认真聆听解说员的讲解并做好记录了解“红色”故居主人的生平和主要事迹，并完成参观笔记。
我的参观笔记
出生于湖南省湘潭县一个农民家庭。年轻时受家庭和环境的影响，逐渐对社会问题产生关注。1918年，在北京大学学习期间接触到了马克思主义和社会学思想，逐步形成了自己的政治观点。
1921年，参与了中国共产党成立，并逐渐成为党的重要领导人。1927年，领导秋收起义，这是早期工农群众的武装起义。1934年至1936年，因国民党的围剿，带领红军进行了艰苦的长征，最终抵达陕北。这一过程中，毛在党内确立了绝对领导地位。1937年，抗日战争全面爆发，提倡建立统一战线，联合其他抗日力量。二战结束后，国共内战再次爆发。1949年，领导的共产党取得胜利，中华人民共和国成立，成为国家的主要领导人。
活动二：追寻“红色”足迹
1.采访“红色”名人的亲人或研究专家，进一步了解“红色”名人，感悟榜样的精神和志向，并聘请“红色”名人的亲人或研究专家作为班级辅导员。
采访记录
采访时间：2024年8月20日采访对象：周法治
内容纪要：了解了及其与中国共产党关系的学者，著作包括对的多方面分析。
2.创建以“红色”名人命名的英雄小组，继承英雄精神。
3.全体小组成员肃立，奏唱国歌，感悟国歌中的“红色”精神。
小链接：《中华人民共和国宪法》第一百四十一条中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
【小贴士：名人的贡献】
1.孙中山：被誉为“国父”，他推动了辛亥革命，推翻清朝，结束了中国几千年的封建帝制，并倡导三民主义，致力于国家现代化和民主化。
2.邓小平：改革开放的总设计师，通过一系列经济改革和开放政策，使中国经济快速增长，并转变为一个全球化的经济体。
3.蔡元培：著名教育家和政治家，他对中国高等教育和文化事业的改革及发展做出了重要贡献，尤其是在推动思想自由和学术独立方面。
4.钱学森：著名的科学家和工程师，对中国的航天事业和导弹技术的发展做出了卓越贡献，被誉为中国航天之父。
二、交流与分享
1.整理你的参观笔记和采访记录，写一篇介绍“红色”名人的短文，在“先锋颂”故事会上分享给全班同学。
是中华人民共和国的主要创立者之一，革命家和政治家。他出生于湖南省的一个农民家庭，年轻时接受了新文化运动的思想洗礼，后来投身于中国的革命活动。
他在1921年参加了党的成立，并在之后的岁月里逐渐上升为党的核心领导。经过长期的革命斗争，包括土地革命战争、抗日战争和解放战争，于1949年宣告中华人民共和国成立，并担任其主席。
在他的领导下，中国进行了一系列社会和经济变革，包括土地改革和大跃进等政策。尽管这些政策旨在推动国家的现代化，但在实施过程中也产生了不少问题，导致了严重的后果，尤其是在大跃进期间造成的饥荒。
的思想，尤其是他的“思想”，在中国和世界范围内有着重大影响。他的理论影响了许多国家的革命运动，尽管在中国历史的评价中，他的政策和实践仍然存在争议。1976年，去世，留下了复杂而深远的历史遗产，至今仍引发众多讨论与研究。
2.中国共产党第十九次全国代表大会的主题中提到“不忘