2024_2025高中语文第四单元第13课在马克思墓前的讲话1教案新人教版必修2.doc
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在马克思墓前的讲话
●教学目标
一、学问和实力
1．初步了解演讲辞的写法。
2．找寻并借助承递性的词句和过渡句段，明白段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、思索、探讨
三、情感看法和价值观
了解马克思一生的宏大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。
●重点、难点、疑点及解决方法
本文教学重点是全文的结构层次，通过找寻承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采纳探讨法解决。
本文教学疑点是某些结构困难、含义深刻的句子的理解，采纳练习与点拨相结合的方法予以突破。
教学时数
2课时
第一课时
教学要点
课题简介，检查预习，讲读第一、二部分。
教学内容与步骤
一、课题简介：
《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇闻名的马列主义文献是马克思最密切的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。1844年，马克思在巴黎相识了恩格斯，从今，“这两位挚友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。1883年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的宏大导师心脏停止了跳动。在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思实行了葬礼。葬礼简朴、庄重，参与人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最密切的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分（第1、2自然段）
导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：
依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“宁静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，其次自然段中的其次个“对于”换成“和”，“不行估量”换成“巨大”，“空白”换成“严峻状况”。抄在小黑板上（或用幻灯片）出示给学生，要求学生比照课文，细致思索，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？
参考答案：
“下午两点三刻”：写明详细时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分哀思、永志不忘的时刻。
“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
“还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和缺憾的感情。
“宁静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的冲突与深重的哀思；同时也表明白马克思遗容的安详。
第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的须要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的宏大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
其次自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和探讨社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明白从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不行估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的宏大作用。不用“严峻状况”，而用“空白”，因为前者语意模糊，而后者则说明白马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最准确、最富概括性的评价。
其次自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲伤的感情。
板书：述其哀
指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深厚的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
四、讲读其次部分第一层次（第3—6自然段）。
导读设计：
研读第3—6自然段，回答下列问题：
1．马克思“发觉了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？为什么要用达尔文的发觉作比较？
2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发觉了”“资产阶级社会的特别的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发觉这个“特别的运动规律”的重大意义是什么？
3．“两个发觉”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发觉”与“他所探讨的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？
参考答案：
1．马克思“发觉了人类历史的发展规律”，这个“