11 我是一张纸 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx
11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》二年级下册“我是一张纸”这一章节展开，旨在让学生了解纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对纸张的接触和认识有关，如使用纸张进行书写、绘画等。通过学习，学生可以进一步了解纸张的来历，培养节约用纸的良好习惯。
核心素养目标
1.培养学生的环保意识，认识到纸张资源的有限性和节约的重要性。
2.增强学生的探究能力，通过观察、提问和实验，了解纸张的制作过程。
3.提升学生的实践能力，通过实际操作，体验节约用纸的实际行动。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解纸张的制作过程，从树木到纸浆，再到纸张，让学生认识到纸张生产的资源消耗和环境污染。
②引导学生思考如何节约用纸，通过实际案例分析，让学生了解在不同场景下如何减少纸张浪费。
2.教学难点，
①如何让学生直观地理解纸张的生产过程，需要通过生动的故事、图片或小实验来辅助教学，帮助学生建立概念。
②如何激发学生的环保意识，让他们在日常生活中真正践行节约用纸的行为，需要结合学生的生活经验，设计具有启发性的活动。
教学资源
-纸张制作过程的图片或视频
-环保主题的儿童绘本或故事书
-节约用纸的宣传海报
-树木生长和纸张制作的模型或教具
-互动式电子白板或投影仪
-学生用纸、铅笔等书写工具
-纸张使用前后的对比材料
-环保行动记录表
教学过程设计
【导入环节】
（用时：5分钟）
1.教师展示一张普通的纸张，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”
2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来一起探索纸张的奥秘。”
【讲授新课】
（用时：15分钟）
1.教师播放关于纸张制作过程的视频，让学生直观了解纸张的生产过程。
2.教师讲解纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。
3.教师通过提问引导学生思考：“为什么我们要节约用纸？”
4.学生回答，教师总结并强调节约用纸的意义。
【巩固练习】
（用时：10分钟）
1.教师发放纸张使用前后的对比材料，让学生分组讨论：“如何减少纸张浪费？”
2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3.教师布置课后实践作业：“回家后，观察家里用纸情况，尝试提出至少一项节约用纸的建议。”
【课堂提问】
（用时：5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为在日常生活中，我们还能从哪些方面节约用纸？”
2.学生回答，教师点评并补充。
【师生互动环节】
（用时：10分钟）
1.教师展示一组环保主题的儿童绘本，引导学生阅读并提问：“绘本中的主人公是如何节约用纸的？”
2.学生分享阅读感受，教师总结并强调节约用纸的方法。
3.教师组织学生进行角色扮演，模拟节约用纸的场景。
【解决问题】
（用时：5分钟）
1.教师提出问题：“如果我们的校园里没有了树木，会带来什么影响？”
2.学生回答，教师总结并强调保护环境的重要性。
【核心素养能力的拓展要求】
（用时：5分钟）
1.教师引导学生思考：“节约用纸不仅仅是一种行为，更是一种责任。我们如何将这种责任感体现在日常生活中？”
2.学生回答，教师总结并强调责任意识的重要性。
【总结与反思】
（用时：5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。
2.学生分享学习心得，教师点评并总结。
【教学双边互动】
1.教师通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在教师的引导下，主动思考、表达自己的观点，培养合作意识和解决问题的能力。
【教学过程流程环节】
1.导入环节：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：围绕教学目标和重点，讲解新知识。
3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.课堂提问：引导学生思考，培养思考能力。
5.师生互动环节：通过互动，提高课堂氛围，培养学生的合作意识和表达能力。
6.解决问题：通过解决问题，培养学生的实际操作能力。
7.核心素养能力的拓展要求：通过拓展活动，培养学生的责任意识和环保意识。
8.总结与反思：回顾本节课的主要内容，提高学生的学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-纸张的历史：介绍纸张的发明历程，从最早的植物纤维到现代的化学纤维，让学生了解纸张的发展历程。
-