11.我是一张纸（说课稿）-2023-2024学年统编版道德法治二年级下册.docx
11.我是一张纸（说课稿）-2023-2024学年统编版道德法治二年级下册
一、教材分析
《我是一张纸》是2023-2024学年统编版道德法治二年级下册的一课。本节课主要围绕纸张的来源、制作过程及其在我们生活中的重要性展开，旨在培养学生的节约意识，增强环保观念。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养。
二、核心素养目标
1.培养学生节约资源的意识，树立环保观念。
2.提升学生认识纸张制作过程的能力，增强对自然资源价值的认识。
3.增强学生表达和沟通能力，通过讨论分享，提高合作学习意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生通常对纸张有一定的了解，知道纸张是日常学习中不可或缺的用品。他们可能已经接触过简单的环保知识，如垃圾分类，但对纸张的生产过程和资源的消耗可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的主题特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和生动有趣的活动来维持他们的兴趣。学生们的学习能力正处于发展初期，需要通过直观、实践和互动的方式来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对纸张的循环利用和环保意义理解不够深入，难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生可能缺乏环保意识，对纸张浪费的现象不以为然。在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，通过具体案例和实际操作，让学生体会环保的重要性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解纸张的历史、制作过程和环保知识，帮助学生建立基础概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论纸张浪费现象和节约用纸的方法，提高学生的参与度和思辨能力。
3.实验法：通过简单的实验，如制作纸浆，让学生直观感受纸张的来源和制作过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示纸张的生产过程和环保意义。
2.教学软件辅助：运用交互式教学软件，设计互动游戏和任务，增强学生的动手操作和探究能力。
3.实物教学：展示不同类型的纸张，让学生亲手触摸和比较，加深对纸张特性的认识。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们来学习一节有趣的道德与法治课——《我是一张纸》。你们知道我们每天使用的纸张是从哪里来的吗？它又有什么样的秘密呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开纸张的神秘面纱。
（学生）：期待。
二、新课讲授
1.纸张的起源
（教师）：同学们，你们知道吗？纸张的发明是我国古代四大发明之一，它的出现极大地推动了人类文明的发展。那么，纸张到底是怎么发明的呢？
（学生）：好奇。
（教师）：接下来，让我们通过一段视频来了解一下纸张的起源。
（学生）：观看视频，了解纸张的发明历史。
2.纸张的制作过程
（教师）：同学们，刚才的视频中我们看到了纸张的制作过程，那么，纸张到底是怎么制作的呢？
（学生）：疑惑。
（教师）：下面，我将带领大家一起探究纸张的制作过程。
（教师）：首先，我们需要把原材料——木材，经过切割、打磨、浸泡等工序，制成纸浆。
（学生）：了解纸浆的制作过程。
（教师）：接着，我们将纸浆倒入模具中，通过挤压、晾晒等工序，制成一张张平整的纸张。
（学生）：了解纸张的制作步骤。
3.纸张的环保意义
（教师）：同学们，我们在学习纸张的制作过程中，发现了一个问题：制作纸张需要大量的木材。那么，大量使用纸张会对环境造成哪些影响呢？
（学生）：思考。
（教师）：接下来，让我们一起探讨一下纸张的环保意义。
（教师）：首先，大量使用纸张会导致森林资源减少，破坏生态环境。
（学生）：了解纸张对环境的影响。
（教师）：其次，纸张的生产过程中会产生大量的废水、废气，对大气和水体造成污染。
（学生）：了解纸张生产过程中的污染问题。
（教师）：最后，纸张的回收利用可以减少资源浪费，降低环境污染。
（学生）：了解纸张回收的意义。
4.节约用纸，从我做起
（教师）：同学们，了解了纸张的环保意义后，我们应该如何做呢？
（学生）：思考。
（教师）：首先，我们要从自身做起，节约用纸。
（学生）：了解节约用纸的重要性。
（教师）：其次，我们要宣传环保知识，让更多的人了解纸张的环保意义。
（学生）：了解宣传环保知识的意义。
（教师）：最后，我们要养成良好的用纸习惯，减少纸张浪费。
（学生）：了解良好的用纸习惯。
三、课堂活动
1.纸张创意大赛
（教师）：同学们，接下来，我们举行一场纸张创意大赛，看看谁能够用最少的纸张制作出最有趣的作品。
（学生）：积极参与，发挥创意。
2.环保知识问答
（教师）：同学们，下面我们来玩一个环保知识问答游戏，看看谁知道的最多。
（学生）：积极参与，回答问题。
四、总