《小蝌蚪的成长》（教案）-二年级下册数学北师大版.docx
教学内容：北师大版小学数学第四册第五单元第6课时
小蝌蚪的成长——三位数的连续退位减法
备课时间：备课教师：使用教师：
课时教学设计（第1课时/总课时2）
新授课√章、单元复习课专题复习课
习题、试卷评讲课学科实践活动课其他
教材分析：本节课内容是三位数连续退位的减法，属于数与代数领域的知识，是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上，进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内容：需要连续退位减法的口算和竖式计算。教材首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境，引出减法问题。连续退位是学生遇到的新问题，也是多位数减法中的难点。为帮助学生突破难点，除了竖式，教材还呈现了结合口算和通过数线、计数器演示，启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理，并在辨析错误的过程中明确竖式计算退位的问题。又安排了“试一试”活动，探讨三位数连续退位减法的计算，主要是被减数末尾连续有几个0的退位减法的特殊题。
学情分析：本课是计算课，为提高学生对算理的理解、数感的培养。让学生在活动中学习数学，让计算更有趣，引导学生观察思考，小组合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我——让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，让学生通过画数线、拨计数器、列竖式等方法尝试解决问题，并在辨析错误的过程中明确竖式计算退位的问题。同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。
教学目标：
1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
2.经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。
3.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯和检查习惯。
教学重难点：
教学重点：理解连续退位减法的算理及竖式计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理及竖式计算方法。
教学准备：教学课件、??计数器
课堂教学环节设计
复习/课堂小组交流
教案设计
学案设计
教学成效反馈
创设情境，导入新课：
1.师：孩子们，你们知道小蝌蚪的故事吗？谁来说一说
那么小蝌蚪长大以后会变成什么呢？
师：青蛙是人类的好朋友，所以（）
2.揭题：（PPT出示情境图）今天我们就在小蝌蚪的成长过程中来探索一些数学问题。
（板书：小蝌蚪的成长。）
生介绍对小蝌蚪的了解。
生（齐）：青蛙！
生：我们要保护蝌蚪，保护青蛙。
生齐读课题
设计意图：
首先通过前置学习，让孩子对小蝌蚪进行了解，找到主题图中的数学信息，并提出数学问题，为课堂新知探索做好充足的知识和情感准备。由于低段孩子自主学习力还比较弱，故而课堂初始，对前置学习进行落实。
课中交流
教案设计
学案设计
教学成效反馈
二．动手实践，合作探究
1.找数学信息：
师：孩子们，你们知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙，也就是说不是所有的蝌蚪都会变成青蛙。
那现在东池塘已经有很多小蝌蚪变成小青蛙了，我们来看一看，在大屏幕中，你们能得到什么数学信息？
师：从哪里知道的？会总结方法，真是一个小小总结家，大家用他的方法再观察表格，把表格的信息读给你的同桌听一听
2.提出问题
师：能根据这些信息提出数学问题吗？
师对应板书问题
师：解决第一个问题怎么列式计算呀？
师:列式有理有据真棒，（板书算式）
师：观察这个减法算式，发现它是属于什么类型的算式？
师：你从哪里发现这是一道“退位减”的减法？
师：（板书）个位：2－9
十位：1－8
师：看来这确实是一道三位数退位减法，今天我们就接着上节课继续学习：三位数连续退位减法。（板书课题）
3.自主探究
小组讨论一下计算方法，并把计算过程写在本子上。
4.学生汇报
师：谁来介绍一下你的计算方法？
师板书点评：
（1）用数线的方法
（2）用计数器
（3）用竖式计算
师：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为什么不是4？小组内说一说
师：同意吗？谁再来说一说
借给个位1个十后，十位现在是多少？为什么？
师：真会动脑筋，
个位计算好了，接着又怎么计算？
我们一起接着算十位，1减8不够减，怎么办？（师试错）
师：真是思维严谨的孩子，看来再计算时，要注意先去掉借走了的，再计算。那0减8不够减，怎么办？
师：十位向百位借1，就是1个百，1百就是（）个十？
师：现在十位够减了吗？
师（试错）：剩下的我明白了，再算百位，百位不减，所以直接写4，