第一单元第八课《综合活动：无人驾驶汽车自控系统》说课稿设计 2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册.docx
第一单元第八课《综合活动：无人驾驶汽车自控系统》说课稿设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于通过《综合活动：无人驾驶汽车自控系统》的学习，让学生了解无人驾驶汽车的基本原理和自控系统构成，培养学生的创新思维和动手能力。结合粤教版初中信息技术八年级下册课程内容，紧密联系实际生活，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和信息素养，为后续课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过探究无人驾驶汽车自控系统的工作原理，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力，发展其利用信息技术解决问题的思维习惯。同时，鼓励学生动手设计并实践无人驾驶汽车的自控系统方案，培养其创新设计思维和实际操作技能，为将来的科技发展和社会应用打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识、编程逻辑以及简单的电子电路知识，对信息技术的应用有了一定的了解。此外，他们还接触过一些基础的物理原理，如传感器的工作原理等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新兴科技如无人驾驶汽车充满好奇，对实践操作和探索性学习有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手能力方面有不同程度的掌握，喜欢通过小组合作和实践活动来学习和解决问题。学生中有的倾向于视觉学习，有的喜欢动手实践，有的则偏好理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解无人驾驶汽车自控系统的复杂原理时，学生可能会感到困惑。此外，设计并实践自控系统需要一定的编程和电路知识，这对于部分学生来说可能是一个挑战。同时，小组合作中也可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，需要在教学过程中加以引导和解决。
教学资源
1.软硬件资源：计算机实验室、无人驾驶汽车模型、传感器、控制器、编程软件
2.课程平台：校园网络教学平台
3.信息化资源：无人驾驶汽车相关视频资料、教学PPT、编程指导手册
4.教学手段：小组讨论、案例分析、动手实践、课堂讲授
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对无人驾驶汽车自控系统的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道无人驾驶汽车吗？它与我们日常生活中的汽车有什么不同？”
展示一些关于无人驾驶汽车自控系统的图片或视频片段，让学生初步感受其科技魅力和特点。
简短介绍无人驾驶汽车自控系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.无人驾驶汽车自控系统基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解无人驾驶汽车自控系统的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解无人驾驶汽车自控系统的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.无人驾驶汽车自控系统案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解无人驾驶汽车自控系统的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的无人驾驶汽车自控系统案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解系统的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用自控系统解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论无人驾驶汽车自控系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与无人驾驶汽车自控系统相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无人驾驶汽车自控系统的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调无人驾驶汽车自控系统的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括无人驾驶汽车自控系统的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自控系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关技术。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于无人驾驶汽车自控系统的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）拓展阅读材料：《无人驾驶技术发展报告》、《智能汽车技术概览》等，这些资料可以帮助学生更深入地了解无人驾驶汽车自控系统的技术背景和发展趋势。
（2）视频资源：关于无