江苏省怀仁中学高中地理 2.3 常见天气系统说课稿 新人教版必修1.docx
江苏省怀仁中学高中地理2.3常见天气系统说课稿新人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版必修1第二章3节“常见天气系统”展开，包括气压系统、锋面系统以及气旋和反气旋等常见天气系统的成因、特点及影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的气压、风向、风力等基础知识紧密相连，有助于学生更深入理解天气系统与气候之间的关系。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）区域认知，通过分析不同天气系统的特点，提升学生对不同区域天气状况的认识能力；2）人地协调观，引导学生理解人类活动与天气系统之间的关系，培养环保意识；3）综合思维，通过多角度分析天气系统，培养学生运用多种思维方式解决问题的能力；4）地理实践力，通过实际案例分析，提高学生将地理知识应用于实际生活的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解常见天气系统的形成机制，包括高压和低压系统的特点及其对天气的影响。
②掌握锋面系统的类型、特征及其与天气变化的关系，如冷锋、暖锋、准静止锋等。
③分析气旋和反气旋的基本结构、运动特征及其对天气的影响，如气压分布、风向风速变化等。
2.教学难点
①理解不同天气系统之间的相互作用和影响，例如锋面活动与气旋、反气旋的协同作用。
②将抽象的天气系统与具体的天气现象相结合，帮助学生建立天气系统与实际天气之间的联系。
③应用地理知识分析复杂天气案例，培养学生解决实际问题的能力。
④理解天气系统在气候变化中的作用，以及人类活动对天气系统的影响，提升学生的环境意识。
四、教学资源
-软硬件资源：地理教学挂图、气象观测仪器、电子白板或投影仪。
-课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台。
-信息化资源：天气系统动画视频、气象数据图表、地理信息系统（GIS）软件。
-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示不同天气系统的图片，如台风、寒潮等，提问学生：“你们知道这些天气现象是如何形成的吗？”以此引发学生对天气系统的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的气压、风向、风力等基础知识，为学习本节课的天气系统做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解常见天气系统的形成机制、特点及其对天气的影响。包括气压系统、锋面系统、气旋和反气旋等。
举例说明：通过具体例子，如寒潮、台风等，帮助学生理解不同天气系统的特点。
互动探究：引导学生讨论不同天气系统的形成原因和特点，通过小组合作，分析案例，加深对知识点的理解。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生根据所学知识，绘制气压系统、锋面系统、气旋和反气旋的示意图，加深对知识点的记忆。
教师指导：针对学生在绘制示意图过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
4.案例分析（约15分钟）
教师展示实际天气案例，如某地连续降雨的原因分析，引导学生运用所学知识解决问题。
学生活动：学生分组讨论，分析案例，并总结出影响天气的因素。
教师总结：针对学生讨论结果，进行点评和总结，强调天气系统对天气的影响。
5.课堂总结（约5分钟）
回顾本节课所学内容，强调气压系统、锋面系统、气旋和反气旋等常见天气系统的特点及其对天气的影响。
鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会运用地理知识分析天气现象。
6.作业布置（约5分钟）
布置以下作业：
1.完成课后练习题，巩固所学知识；
2.收集生活中常见的天气现象，分析其成因，下节课分享；
3.观察天气预报，了解不同天气系统的特点。
教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的地理思维和实际应用能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《气象学与天气》一书，详细介绍了气象学的基本原理和天气现象的形成机制，有助于学生更深入地理解天气系统的科学基础。
-《天气与生活》杂志，其中包含了许多与日常生活相关的天气知识，如不同季节的天气特点、气候变化对人类活动的影响等。
-《中国气象年鉴》，收录了我国历年的气象数据，包括气温、降水、台风等，可以让学生了解我国天气变化的长期趋势。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试使用气象软件或在线气象服务，如中国天气网，实时观察和分析天气系统的动态变化。
-鼓励学生关注天气预报，了解不同天气系统的预报信息，并尝试预测天气变化。
-学生可以收集家乡或感兴趣地区的气候资料，分析该地区的气候类型、天气系统对当地农业、水资源等方面的影响。
-通