辽宁省抚顺县高级中学高中地理 2.3 常见天气系统说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.3常见天气系统说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.3常见天气系统说课稿新人教版必修1，本章节内容紧密结合课本，深入浅出地介绍了常见天气系统的特点、形成原因及影响。通过本节课的学习，学生能够掌握常见的天气系统及其作用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、地理实践和地理情感。学生将通过分析常见天气系统的形成和影响，提升地理思维，学会运用地理知识解释自然现象；通过实践活动，如绘制天气系统图，提高地理实践能力；同时，通过了解天气系统对人类活动的影响，培养学生对地理环境的关注和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的气象知识和一些常见的天气现象，如风、云、降水等。他们对气候系统和大气层的基本概念有一定了解，但对天气系统的详细机制和相互作用尚缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和天气变化通常抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过实例来理解抽象概念。学生们的学习能力各异，部分学生可能具备较强的观察和分析能力，而另一些学生可能更依赖直观和形象的学习方式。学习风格上，有的学生偏好通过图表和图像来学习，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对天气系统复杂性的理解、对不同天气系统特征的区分以及对天气系统与地表现象之间关系的把握。此外，由于天气系统的动态变化，学生可能难以将理论知识与实际天气现象联系起来，这也是一个潜在的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版必修1中的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如天气系统形成过程的动画演示，以及不同天气系统特征的图片集。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如气象观测设备、天气系统模拟模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行互动学习和实验操作台，确保学生能够进行实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一系列天气变化的照片或视频，引导学生观察和讨论不同天气现象，提出问题：“这些天气现象是如何形成的？它们之间有什么联系？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的气候系统知识，引导学生回忆气候与天气的关系，为学习新的天气系统打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括高压系统、低压系统、锋面系统等常见天气系统的形成原因、特点及其影响。

-举例说明：结合实际案例，如寒潮、台风、梅雨等，帮助学生理解不同天气系统的具体表现和影响。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析案例中的天气系统，探讨其对当地气候和人类活动的影响。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手绘制天气系统图，加深对知识点的理解和应用。教师巡视指导，及时纠正错误。

-教师指导：针对学生在绘图过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保每位学生都能掌握绘图技巧。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调常见天气系统的特点及其影响。

-引导学生思考：如何运用所学知识解释生活中的天气现象？

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集并整理有关常见天气系统的资料，如图片、视频等。

2.撰写一篇关于常见天气系统的科普文章，阐述其形成原因、特点及影响。

3.结合所学知识，分析一次天气事件，解释其成因和影响。

在教学过程中，教师需关注以下几点：

-注重培养学生的地理思维，引导学生运用地理知识解释自然现象。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。

-及时关注学生的学习情况，给予个别指导和帮助。

-结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述常见天气系统的类型、特点、形成原因和影响，如高压系统、低压系统、锋面系统等。他们能够区分不同天气系统的特征，并能举例说明其在实际生活中的应用。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过观察、分析案例，提高了对天气系统复杂性的理解能力。他们能够从多个角度分析天气现象，并尝试解释其成因和影响。

3.实践操作：学生在绘制天气系统图和进行小组讨论的过程中，提高了动手实践能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，并能够将理论知识与实际