辽宁省抚顺县高级中学高中地理 2.4 全球气候变化说课稿 新人教版必修1.docx
辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.4全球气候变化说课稿新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：辽宁省抚顺县高级中学高中地理2.4全球气候变化说课稿
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2022年10月20日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析全球气候变化的原因、影响和应对措施，学生能够认识到人类活动与自然环境的关系，增强对可持续发展的理解。同时，培养学生运用地理知识和技能分析复杂问题的能力，提升区域认知水平，形成对地球环境变化的关注和保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①全球气候变化的原因分析，包括自然因素和人为因素；
②全球气候变化的主要影响，如极端天气事件、海平面上升等；
③全球气候变化的应对策略，包括国际合作、技术创新和政策制定。
2.教学难点，
①正确理解气候变化与人类活动的关系，特别是工业化进程对气候的影响；
②分析全球气候变化对生态系统、人类社会和经济发展的影响，形成综合的地理视角；
③掌握气候变化的科学数据和模型，能够运用这些知识进行预测和评估；
④在全球气候变化的背景下，探讨不同国家和地区在应对气候变化中的角色和责任，培养学生的国际视野和责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解全球气候变化的基本概念、原因和影响。
2.讨论法：组织学生就气候变化对区域发展的影响进行小组讨论，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析气候变化的应对策略，提高应用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示气候变化的相关数据、图表和视频，增强直观性。
2.网络资源：引导学生利用网络资源查找气候变化的相关信息，拓展知识面。
3.实践活动：组织学生进行模拟联合国气候变化大会，让学生在实践中学习气候变化的多边合作机制。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习全球气候变化的基本概念和主要影响因素。
设计预习问题：围绕“全球气候变化的原因”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为人类活动对气候变化有哪些具体影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球气候变化的基本概念和影响因素。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于温室气体排放对气候的影响的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示气候变化相关的新闻视频，引出“全球气候变化”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解全球气候变化的原因，结合实例如“厄尔尼诺现象”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区气候变化的应对策略，如“低碳生活”和“可再生能源利用”。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“气候变化对农业的影响”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么气候变化是全球性问题？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟国际气候谈判，体验不同国家的立场和策略。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何平衡经济发展和环境保护”，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“全球气候变化”课题，布置作业如“撰写一篇关于气候变化对某地区影响的报告”。
提供拓展资源：提供与气候变化相关的书籍、网站和视频，如“IPCC气候变化报告”，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出报告中的逻辑错误或数据来源问题。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际案例研究加深对气候变化影响的理解。
拓展学习：利用老师提供的资源，如“联合国气候变化大会”的视频，了解国际气候变化的最新动态。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何更有效地进行气候变化的宣传和教育”。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地球气候变迁：历史与未来》——该书详细介绍了地球气候变迁的历史，从古至今的气候变化事件，以及未来可能发生的气候趋势，有助于学生更