文化敏感性教学的研究——武汉市一所进城务工子弟学校的个案研究的中期报告.docx

文化敏感性教学的研究——武汉市一所进城务工子弟学校的个案研究的中期报告 本研究针对武汉市一所进城务工子弟学校的文化敏感性教学进行调查研究，以探究如何在这样一种特殊的文化环境中，更好地进行文化敏感性教学。 在第一阶段的调查研究中，我们发现该学校的学生主要来自农村，家庭经济状况不好，家庭教育和文化教育程度低，对于外来文化接受能力也较弱。在学校内部，学生们也存在着各种文化差异和冲突，如方言、习俗、饮食等。 在这种背景下，如何进行文化敏感性教学就显得尤为重要。因此，在第二阶段的实施中，我们主要采用了以下策略：一是采取多元文化教育，培养学生的文化认知和交流能力；二是引导学生了解和尊重不同的文化背景和价值观，加强文化融合；三是针对学生的实际情况，采用寓教于乐的方式进行文化教育，如搞文化活动、组织文化交流等。 目前，我们正在进行第三阶段的评估和调查，预计将在本学期结束时完成调查报告。初步结果表明，这些策略的实施对学生的文化认知和交流能力有一定程度的提高，并且学生的文化差异和冲突也得到了有效的缓解。 虽然我们还需要进一步深入研究，但这些研究结果已经为进城务工子弟学校的文化敏感性教育提供了一些有益的启示，也为其他类似学校的文化敏感性教育提供了一些可行的参考。