《思想品德学科课堂教学教学评价.pptx

初中思想品德学科课堂教学评价标准.doc 初中思想品德学科课堂教学评价标准评价项目评价标准分值评分教学目标教学内容（30分） 1.教学目标明确、具体，符合《课程标准》与学生实际，情感态度价值观与能力、知识有机融合。 5 2.教学内容充实、准确，教材处理得当，重点突出，能创造性使用教材，思想性、科学性、时代性有机统一。 15 3.选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，注重课程资源的开发利用，充分体现思想品德课的教育价值。 10 教学过程（30分） 1.课堂整体结构严谨，时间分配合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 5 2.

2015-08-14 约1.01万字 18页立即下载

初中思想品德课堂教学评价：困境与突破.docx 初中思想品德课堂教学评价：困境与突破一、引言 1.1研究背景与意义初中阶段是学生身心快速发展、世界观、人生观和价值观逐步形成的关键时期。初中思想品德课作为学校德育工作的主渠道和主阵地，在学生的成长过程中发挥着不可或缺的重要作用。它不仅承担着传授道德、法律、国情等基础知识的任务，更重要的是致力于培养学生良好的思想品德、正确的价值观念和积极的人生态度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和公民意识，为学生的终身发展奠定坚实的思想道德基础。然而，当前初中思想品德课堂教学评价在实际操作中仍存在一些亟待解决的问题。一方面，评价过于侧重知识的考查，以考试成绩作为衡量学生

2025-03-27 约3.88万字 32页立即下载

农村初中思想品德学科课堂教学生活化的研究.doc 农村初中思想品德课堂教学生活化的实践探究裕安中学赵培【内容摘要】陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”学生的生活是科学世界（书本世界）的基础，是思想品德知识的意义之源。随着新课程改革的不断深入，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，让我们的课堂回归生活，已经成为思想品德课程改革的一个重点。本文从农村初中思想品德课堂教学的现状、思想品德课堂教学生活化的实施途径和思想品德“生活化”课堂教学模式三个方面进行了实践探究，对提高农村初中思想品德课课堂教学的实效性具有十分重要的意义。【关键词】 思想品德 课堂教学生活化实践探究随着新课程改革

2017-10-29 约5.62千字 8页立即下载

初中思想品德论文：关注评价改革，优化课堂教学.docx 初中思想品德论文：关注评价改革，优化课堂教学　　天津市大港区教师进修学校　郭瑞芬　　　　　　　　摘　要：近两年来，全国各省市陆续进入并开始研究初中思想品德课的终结性评价改革。笔者通过分析一些省市的中考或会考试卷，从中发现：课改后的试题更加凸现德育功能、注重能力考查、体现综合性等特点。因此，作为思想品德课教师，在课堂教学中，应该注重情感熏陶、强调过程方法、夯实基础知识，把优化教学目标，有机地整合三维目标应该成为每一位思想品德教师每一节课教学追求。　　关键词：评价改革；案例分析；教学策略　　随着新课程改革的不断深入，思想品德课的评价方式越来越受到人们的关注。在传统教育特别是“应试教育

2018-07-05 约6.21千字 15页立即下载

初中思想品德课堂教学评价研究结题汇报.doc PAGE PAGE 9 《初中思想品德课堂教学评价研究》结题报告兴隆初级中学政史地学科组易尚平一、课题的研究背景随着思想品德课程改革的深入开展，教学评价与教学实践之间的矛盾越来越突出，严重影响了教学工作的开展，成为新课程实施的一大障碍。因此，思想品德教学评价的改革成为新时期教育改革的一个重要方面，其紧迫性不言而喻。不同的评价方式会给思想品德课教学以不同的导向作用，教学实践中仍然坚持的应试教育下的评价方法，从而使教师重智育轻德育，严重弱化了本课程的德育功能。首先，唯分数论极大地挫伤了学生学习的积极性、创造性，无赖增加了学生课业负担。其次，这咱评价方式背离了我国

2017-04-19 约4.93千字 9页立即下载

《如何优化思想品德的课堂教学教学设计.doc 如何优化思想品德的课堂教学教学设计一、凸现德育功能　注重情感熏陶? 近年来，课改试验区的试题注重突出德育课程的学科特点，不断丰富学生的思想感情，真正内化所学品德知识，体现试题的教育性和思想性（学科性质和功能）。这些试题，一方面以弘扬主旋律、振奋民族精神为出发点，侧重于正面引导，宣传党和国家的大政方针政策，帮助学生树立正确的立场、观点；另一方面，也兼顾纠正学生的错误行为，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励学生谈真情、讲真话、办真事，做一个诚实的学生，要让学生在答题的过程中，得到一次品德能力的考查和品德素养的提升。例如：重庆市中考政治试题材料：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个

2017-01-13 约字 6页立即下载

I如何优化思想品德的课堂教学教学设计.doc 如何优化思想品德的课堂教学教学设计一、凸现德育功能　注重情感熏陶? 近年来，课改试验区的试题注重突出德育课程的学科特点，不断丰富学生的思想感情，真正内化所学品德知识，体现试题的教育性和思想性（学科性质和功能）。这些试题，一方面以弘扬主旋律、振奋民族精神为出发点，侧重于正面引导，宣传党和国家的大政方针政策，帮助学生树立正确的立场、观点；另一方面，也兼顾纠正学生的错误行为，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励学生谈真情、讲真话、办真事，做一个诚实的学生，要让学生在答题的过程中，得到一次品德能力的考查和品德素养的提升。例如：重庆市中考政治试题材料：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个

2017-01-08 约4.75千字 6页立即下载

《思想品德课堂教学中的情境创设.doc 《思想品德课堂教学中的情境创设》课题实施方案发布：路学会　时间：2011-1-10 11:11:43 　来源：宁夏教研网　点击：531　讨论：0 ?????????????????????????????????????????????《思想品德课堂教学中的情境创设》课题实施方案????????????????????????????????????????????????????????执笔：石素琴（盐池五中）????????????????????????????????????????????????????????????? 路学会（盐池三中）???? 一、课题研究的目的和

2017-01-08 约5.72千字 6页立即下载

初中思想品德课堂教学实效性初探.docx ? ? 初中思想品德课堂教学实效性初探 ? ? 王晶摘要：在新的课程教学改革的推动下，初中思想品德课教学要以学生主动参与为前提，以学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。要提高教学的实效性，教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则。关键词：初中思品；教学实效；导入；能力要提高课堂教学的实效性，教师在教学中就必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则，引导学生积极参与课堂教学活动。下面，笔者从导入、授课、小结和作业四个方面来谈谈自己提高思想品德课课堂教学实

2024-09-07 约2.47千字 5页立即下载

思想品德课堂教学情境创设的策略和要求.doc 思想品德课堂教学情境创设的策略与要求为适应新课改的要求，许多思想品德课教师通过创设教学情境让学生在参与实践的过程中亲身经历、亲自感悟，使初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象。但是，在长期的教学实践中，我发现许多教师在创设教学情境的过程中，出现了许多问题，如教学情境重形式轻效果、重内容轻目标、重预设轻生成等。针对这些问题，我努力探寻教学情境创设的内在要求和策略，现与大家交流。一、思想品德课教学情境的内在要求 1、教学情境，需要密切联系学生的生活实际《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。”可见，教学情境的创设必须立足于学生的实际，开发和利用

2018-06-03 约4.95千字 9页立即下载

思想品德课堂教学情境创设的策略与要求.doc 思想品德课堂教学情境创设的策略与要求为适应新课改的要求，许多思想品德课教师通过创设教学情境让学生在参与实践的过程中亲身经历、亲自感悟，使初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象。但是，在长期的教学实践中，我发现许多教师在创设教学情境的过程中，出现了许多问题，如教学情境重形式轻效果、重内容轻目标、重预设轻生成等。针对这些问题，我努力探寻教学情境创设的内在要求和策略，现与大家交流。一、思想品德课教学情境的内在要求 1、教学情境，需要密切联系学生的生活实际《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。”可见，教学情境的创设必须立足于学生的实际，开发和利用

2017-08-30 约4.95千字 9页立即下载

浅谈初中思想品德课堂教学语言之我见.docx 浅谈初中思想品德课堂教学语言之我见内容摘要：在初中思想品德课教学中,教师向学生叙述事实、解释概念、论证原理、阐明规律和提高学生的思想道德素质，基本上都是通过教学语言的。教学语言的运用,将直接影响学生的学习和教学效果,所以思品教师必须注意课堂教学语言的运用,通过语言魅力来增强思想品德课的吸引力、感染力和生命力。本文结合自已思想品德课的教学实践,就如何增强课堂教学语言的魅力谈了自己的看法。　　关键词：教学语言;思想品德课教学语言　　　　教学语言是教师在课堂教学中传授知识、表达思想、交流情感的重要媒介，是为学生打开知识宝库和连接师生心灵的桥梁，体现了教师的综合素质。教

2020-03-12 约2.84千字 4页立即下载

《略谈思想品德课堂教学内容的选择策略.doc 略谈思想品德课堂教学内容的选择策略 ——以粤教版七年级《法律是一种特殊的行为规范》为例温州市第九中学方海东【文章摘要】 课堂教学有效性的关键在于教学内容的使用，其前提是教学内容的选择，重点是教学内容的展现。本文针对教学内容的选择策略，从“矛盾性——客观性——具体性——互动性——层次性”入手，有效地对课堂的“广度——真度——热度——深度——厚度”进行拓展。以教学内容作为立足点，将课堂教学的有效性作为方向，真正的实践课堂教学。在实践中，我们能够认识到课堂教学内容的有效选择对课堂教学有效性的作用，并形成了高效的课堂。【关键词】思想品德 教学内容

2017-01-12 约5.65千字 7页立即下载

浅谈怎样提高思想品德课堂教学效率.doc 浅谈如何提高思想品德课堂教学效率苏典中学杨荣花在现实生活中，由于各种原因初中思想品德课一直都不被家长、学生重视，所以这给我们这门科目的教学带来了很大的不便，学生不重视但教学质量又不能忽视，怎么办呢？抱怨或逃避或顺其自然，都不是解决问题的有效办法。俗话说：解铃还需系铃人。在我们思品教学时间不能增加又不能挤占学生其他的学习时间的情况下，我们思品老师唯一能做的就是：要调整心态，加强对思品课堂教学的研究，积极探索如何最大限度地提高学生学习效率。下面我把在思想品德课教学中一些粗略做法向大家交流一下，希望大家不吝指正。一、端正学生对思想品德学科的偏见，激活学生学习思想品德的兴趣。我们无论接带

2017-05-19 约2.99千字 6页立即下载

初中思想品德课堂教学常规.ppt 初中思想品德 课堂教学常规备课研究中考考点，摸清学生存在问题对学生可能产生的思想误区提前进行预设研究课文所反映的最新社会生活，研究学生对这项内容的体验研究怎样把学习内容上得让学生“悟耳悟脑悟心” 上课提出能引发学生思考，来源于学生生活实际的问题，激发学生学习兴趣。尤其要注重学生对观点、行为是非的辨别。组织学生对所学知识进行归纳、概括，明确知识主线。培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。上课帮助学生在潜移默化中形成正确的人生观、价值观、是非善恶观，并努力转化为学生的日常行为。落实小组合作的实效。教师要善于发现课堂亮点，及时鼓励学生；板书要工整，做好

2017-09-04 约小于1千字 10页立即下载