机电类本科应用型人才培养模式的机器人教学与.doc

智能制造背景下机电类应用型本科人才培养的探索.pptx 智能制造背景下机电类应用型本科人才培养的探索;;引言;;;;智能制造背景下机电类人才的需求分析;智能制造的定义;;挑战;机电类应用型本科人才培养的现状与问题;实践教学环节薄弱;;;智能制造背景下机电类应用型本科人才培养的探索与实践;;;加强校内外实践教学基地建设;;探索与实践的效果评价与持续改进;;展示实验室建设情况，包括实验室数量、设备配置、实验开出率等，分析实验室建设对人才培养的支撑作用。;;结论与展望;;;THANKS

2024-06-25 约小于1千字 27页立即下载

基于“三位一体”的机电类创新应用型人才培养模式构建与实践.pptx 基于“三位一体”的机电类创新应用型人才培养模式构建与实践;目录;01;背景与意义;研究现状;研究目标与内容;02;三位一体人才培养模式概述;机电类人才培养需求分析;相关理论基础;03;教育体系构建;课程体系设计;实践教学体系;04;教学模式创新;教学方法改革;评价体系完善;05;案例一：XX高校机电类人才培养实践;案例二：XX企业合作培养模式探讨;案例分析与启示;06;存在的问题;解决对策;优化建议;07;研究结论;实践效果评估;未来展望;THANKS

2025-04-22 约小于1千字 31页立即下载

2025年基于“三位一体”的机电类创新应用型人才培养模式构建与实践.pptx 2025年基于“三位一体”的机电类创新应用型人才培养模式构建与实践;目录;01;背景;目标;意义;02;国外人才培养模式;国内人才培养模式;存在的问题;03;教育理念;培养目标;培养方案;04;理论教学体系;实践教学体系;创新创业教育体系;05;教育资源配置;教师队伍建设;教学方法改革;06;案例一：XXX大学机电类人才培养模式;案例二：XXX企业校企合作人才培养模式;案例三：XXX项目创新人才培养模式;07;结论;展望;THANKS

2025-05-11 约小于1千字 30页立即下载

应用型本科IT类专业人才培养模式探索.ppt 建议 1、加大实验设备投入，保障学生实践动手能力的培养新的人才培养方案加大了实验课时比例和工程训练的内容，实验设备的投入不足，再加上设备更新慢，很难实现人才培养目标中提出的各项指标和良好设想。 2、划拨专业大赛的经费到学院，提供课外活动的场地给学生学生参加各类竞赛的热情很高，但学校经费支持力度不够，又集中在校团委，每次申请经费都不到位，加上学生没有专门的设计训练场地。严重影响学院组织比赛的积极性和学生参加比赛的积极性。建议 3、减少公共课学时，给学生多一点专业技能学习时间和课外活动时间，或者分类制定专业人才培养方案中公共课时的分配比例。专

2018-06-20 约2.45千字 20页立即下载

应用型本科高校人才培养模式创新探究.doc 应用型本科高校人才培养模式创新探究　　【摘要】随着诸多本科高校的转型，应用型本科人才的培养模式也成为教育者和研究者面临的重要议题。论文以校企合作、产教融合为研究视角，探讨以就业为导向，以学生为中心，如何将学校的专业教育与当地经济产业相融合，实现校企双向合作，从而探寻出适应当地发展的创新能力与实践能力兼具的人才培养模式 【关键词】 应用型本科；人才培养模式；产教融合；校企合作一、应用型本科教育及人才的内涵 1.应用型本科教育的内涵。从世界高等教育改革的发展趋势看，我国目前的高等教育可分为学术型大学、应用型大学和技能岗位型大学，如“985”和“211”重点大学以培养学术型和

2017-06-19 约5.19千字 10页立即下载

2应用型本科院校人才培养模式的探索.ppt 6.大学课程体系：知识的整体性[1.1] 文理是知识的两面，屈原有离骚也有天问，亚当斯密有《国富论》也有《道德情操论》。民国时期的理工人才都有很好的国学根底与文学修养。60年的文理分割文理融通的案例：断代工程、郑和下西洋。 * 6.应用型大学课程体系：知识的整体性[1.2] 人才培养的基本要求：知识、能力、素质（人格）的提法；这也是教育部的提法。通识课程的体现：一是要，不能太多、二是通，三大学科门类；三是识，共识；包括：人文课程，很难确定，不如引进中华诗词（经典）；方法论方面：科学哲学，自然辩证法；科学史；创新创业教育等。课程之间的逻辑关系、课程内容的合并、简化（拉卡托斯的科学研究纲领

2016-11-05 约9.05千字 67页立即下载

2025-04-25 约1.23万字 24页立即下载

9地方应用型本科高校人才培养模式研究.pdf 4 2012 4 第期河南科技学院学报年月 No． 4 Journal of Henan Institute of Science and Technology Apr． 2012 doi :10 ． 3969 /j ． issn． 1673 － 6060 ． 2012 ． 04 ． 005

2017-06-10 约1.81万字 4页立即下载

2017-01-10 约14.91万字 206页立即下载

基于课程教学的地方本科院校应用型人才培养模式研究.pdf 科技风2016年9月上科教理论 DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.201617026 基于课程教学的地方本科院校应用型人才培养模式 研究

2017-06-23 约6.79千字 2页立即下载

面向应用型人才培养的本科.ppt 浙江工业大学之江学院机电工程分院工程训练中心简介（1）之江学院工程训练中心隶属于机电工程分院，工程训练主要面向机电工程分院的学生。占地面积近800m2,现有机床40余台，高档微机68台，其中加工中心3台、数控铣3台、数控车4台。车铣刨磨滚齿、数控加工、电火花加工、冲压及注塑等设备。有一套组合夹具和相配套的软件。有CAD/CAM/CAE软件。工程训练中心简介（2）拥有培养数控高技能人才的“国家高技能人才培训基地” 。拥有国家职业技能鉴定所。普通工种，数控加工中心，特种加工，工艺工装和数控仿真多个实验室。一个校级大学生创新实践基地。院属实习工厂国营445厂。浙江省职业

2017-09-29 约字 15页立即下载

应用型本科会计人才培养模式研究_兼论高校注册会计师专业教学模式改革.pdf · 综合 2011 年第4 期（下） 应用型本科会计人才培养模式研究 ——— 兼论高校注册会计师专业教学模式改革胡淑英（海南大学应用科技学院海

2017-08-23 约8.49千字 3页立即下载

学习共同体模式在本科专业应用型人才培养中应用.doc 学习共同体模式在本科专业应用型人才培养中应用　　摘要：针对本科专业应用型人才培养中存在的问题，提出将“学习共同体”模式应用到本科专业应用型人才培养中，并以上海电力学院经济与管理学院信息管理与信息系统专业为例进行实践探索，阐述了应用模式的总体结构和相关运行、保障、激励措施、实践效果，希望能够对我国高校各类专业开展应用性本科人才培养起到借鉴作用。　　关键词：学习共同体；本科专业；应用型人才　　作者简介：潘华（1976-），男，上海人，上海电力学院经济与管理学院，副教授；王乐鹏（1976-），男，湖南益阳人，上海电力学院经济与管理学院，副教授。（上海201300）　　基金项目：本文

2018-08-11 约3.77千字 8页立即下载

优化园艺专业人才培养模式,加强应用型本科专业创新人才培养.pdf 广东省高等教育教学改革项目申请书项目名称：优化园艺专业人才培养模式，加强 应用型本科专业创业创新人才培养 申请人：聂呈荣

2017-09-24 约4.57万字 58页立即下载

产教融合背景下应用型本科院校商务大数据人才培养模式研究.pdf 产教融合背景下应用型本科院校商务大数据人才培养模式研究术余仙梅 (广东白云学院工商管理学院，广东广州510450) 摘要：随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的快速发展，商务大数据人才的社会需求日益增长，然而，目前应用型本科院校所培养的商务大数据人才与社会对商务大数据人才要求存在一定的差异。文章以应用型本科院校为主要研究对象，基于产教融合背景，探讨商务大数据人才培养的现状及不足，并从人才培养理念、课程体系、学科竞赛、“双师型”师资、实训基地建设等

2025-03-04 约9.09千字 4页立即下载