4.2.2编程处理数据（1）说课稿---浙教版（2019）信息技术 必修1 数据与计算.docx
4.2.2编程处理数据（1）说课稿---浙教版（2019）信息技术必修1数据与计算
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解浙教版（2019）信息技术必修1《数据与计算》中4.2.2编程处理数据（1）的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的编程基础知识紧密相连，如变量、表达式、函数等。通过复习这些基础知识，学生可以更好地理解编程处理数据的原理和方法。同时，本节课还将引入新的编程概念，如循环、条件判断等，帮助学生进一步提升编程能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过编程处理数据的学习，学生将提升对数据处理的敏感度和解决问题的能力，增强算法意识和编程逻辑思维。同时，通过实践操作，学生将学会运用数字化工具进行创新性学习，培养信息社会责任感，为未来的信息时代做好准备。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①掌握编程处理数据的基本概念，如循环、条件判断等；
②能够运用编程语言编写简单的数据处理程序，实现对数据的筛选、排序和统计等功能。
2.教学难点，①
①理解循环和条件判断在数据处理中的作用和原理，并能灵活运用到实际问题中；
②在编程实践中，解决实际数据问题时，如何设计合理的算法和程序结构；
②面对复杂的数据处理需求，如何优化程序性能，提高代码的可读性和可维护性。
教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如PythonIDLE、Scratch等）、编程教材
-课程平台：学校内部网络教学平台、在线编程学习平台
-信息化资源：编程教学视频、编程案例库、在线编程工具
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如数据卡片）、编程练习题库
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习循环语句的基本概念和用法。
设计预习问题：围绕编程处理数据（1）课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用循环语句来处理重复性任务？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环语句的基本概念和用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考循环语句在处理数据排序时的应用。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一个关于循环语句应用的思维导图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解循环语句的基本概念和用法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际案例，如数据处理在数据分析中的应用，引出编程处理数据（1）课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解循环语句在数据处理中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解for循环和while循环在数据遍历中的作用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同场景下循环语句的适用性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如循环的边界条件设置，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同循环语句在数据处理中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如优化循环语句以提高效率，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环语句在数据处理中的应用。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握循环语句的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解循环语句在数据处理中的应用，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一个编程任务，要求学生使用循环语句处理一组数据，如计算数据的平均值。
提供拓展资源：提供与编程处理数据相关的拓展资源，如在线编程挑战、数据处理的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出代码中的错误和优化建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的编程任务，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习