高中地理湘教版选择性必修1：第二节 地球的公转-教学设计.docx
教学设计
课程基本信息
学科
地理
年级
高二
学期
秋季
课题
地球的公转（第一课时）
教学目标
区域认知：结合地球不同时期在公转轨道上的位置，对比全球不同地区接受太阳直射的时间。
综合思维：掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度等基本特征，形成空间想象能力；通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生地理空间思维能力和归纳分析能力。
地理实践力：绘制太阳直射点移动示意图，掌握太阳直射点的移动规律；通过测量学校所在地正午太阳高度的变化，理解太阳直射点的移动规律。
人地协调观：掌握地球公转的基本特征及其地理意义，培养学生热爱科学和用于探索的精神。
教学重难点
教学重点：
地球公转规律和黄赤交角的形成。
二分二至时地球的位置和太阳直射点的回归运动。
教学难点：
黄赤交角的产生。
2.太阳直射点的移动规律。
教学过程
[导入新课]
同学们，最近正好到了秋分节气，老师想起来去年2022年2月4日时正值立春，在北京举办的第24届冬奥会开幕式，采用二十四节气作倒计时，惊艳世界。请同学们欣赏部分精彩片段。
[讲授新课]
探究一地球公转的基本特征
[问题导学]结合课本内容,说说地球公转过程中地轴指向、公转方向、轨道、周期和速度等基本特征。
[知识讲解]1、地轴指向：地轴始终指向北极星附近。2、轨道形状：地球公转轨道是近似圆形的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。3、公转方向：地球公转方向与自转方向相同，也是自西向东，从北极上空看，地球沿逆时针方向绕太阳运转，从南极上空看，地球沿顺时针方向绕太阳运转，北逆南顺。4、公转周期：以恒星为参照物，地球绕太阳一周为一恒星年，时间是365日6时9分10秒。
[设问过渡]思考地球分别处在公转轨道近日点和远日点时公转速度的快慢。
[知识讲解]根据开普勒行星运动第二规律，等面积定律，太阳和运行中的行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等，所以地球在相等的时间经过的路径，远日点要短于近日点，因此地球的公转速度在远日点较慢，在近日点较快。
[设问过渡]我国7月为夏季，1月为冬季。理论上距离太阳越近温度越高，为什么地球经过近日点时，北半球处于寒冬，经过远日点时反而处于盛夏呢？我们感知到的温度，除距离因素外，是不是还受到其他因素的影响？实际上是因为黄赤交角的存在。
探究二黄赤交角及其意义
[问题导学]结合课本内容，掌握黄道面、赤道面、黄赤交角的概念。
[知识讲解]1、地球公转的轨道面叫做黄道面。2、过地心并与地轴垂直的平面叫做赤道面。3、由于地球自转时，地轴是倾斜的，且指向几乎不变，而赤道面垂直于地轴，所以赤道面和黄道面始终有一个基本不变的交角，称为黄赤交角，角度为23.5°。地轴与黄道平面斜交的角度为66.5°。强调：黄赤交角的度数等于南北回归线的度数，且黄赤交角的度数与南北极圈的度数相加为90°，关系为互余。
[设问过渡]因为黄赤交角的存在，地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点发生变化，那什么是太阳直射点呢？地表接受太阳垂直照射的点即为太阳直射点。
[学生活动]请同学们结合太阳直射点的移动和地球在公转轨道的位置，观察一年中太阳直射点的变化规律。
[知识讲解]北半球春分日，3月21日前后，太阳直射在赤道地区；随后直射点北移，6月22日前后也就是夏至日到达北回归线，这是直射点能够到达的最北点。夏至日之后太阳直射点南移，9月23日前后太阳直射点回到赤道，此时为秋分日；之后太阳直射点继续南移，在冬至日抵达南回归线，这是直射点能够到达的最南点；冬至日之后太阳直射点向北运动，直到第二年的春分日，直射点返回到赤道，完成一个周期性的回归运动。
[学生活动]在课本图中标出二分二至日太阳直射点的位置，并用平滑曲线连接起来，绘制太阳直射点回归运动示意图。
[问题导学]根据太阳直射点移动轨迹思考：
（1）什么时候太阳直射点位于北半球？
（2）什么时候太阳直射点向南移动？
（3）什么地方一年中有两次太阳直射？
（4）什么地方一年中太阳直射一次？
（5）什么地方一年中没有太阳直射？
[知识讲解]太阳直射点的移动规律：
①回归线之间，一年内直射两次；回归线上，一年内直射一次；回归线以外,太阳不直射；②春分至秋分，太阳直射点在北半球；秋分至次年春分，太阳直射点在南半球；
③夏至日至冬至日期间，太阳直射点向南移动；冬至至次年夏至期间，太阳直射点向北移动。
[设问过渡]黄赤交角导致的太阳直射点的移动到底对地球产生了怎么样的影响呢？黄赤交角的存在有什么地理意义呢？我们下一课时继续分析。
[课堂小结]本节课主要学习两部分内容：一是地球绕日公转运动的基本特征，包括方向、轨道、周期和速度；二是黄赤交角及其影响，影响主要是太阳直射点的回归运动。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学