笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：笔算乘法（不连续进位）
2.教学年级和班级：三年级上册数学
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过笔算乘法（不连续进位）的学习，学生能够理解并运用乘法的计算方法，发展运算能力；同时，通过自主探索和合作交流，培养学生逻辑推理能力和空间观念；此外，通过解决实际问题，增强学生的应用意识和创新精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握笔算乘法（不连续进位）的计算步骤。
2.正确处理乘法过程中的进位问题。
难点：
1.理解进位的概念和计算方法。
2.在不连续进位的情况下，准确判断和计算进位。
解决办法与突破策略：
1.通过实际操作和直观演示，帮助学生理解进位的概念。
2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握计算步骤。
3.采用小组合作学习，让学生在交流中共同解决问题，提高计算准确性。
4.利用错题分析，帮助学生识别和纠正错误，加深对计算方法的理解。
教学资源准备
1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与乘法计算相关的图片、图表，以及乘法口诀表等。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，便于学生合作学习；准备黑板和粉笔，用于板书和展示计算过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“笔算乘法（不连续进位）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断乘法中的进位？”、“不连续进位时应该如何处理？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法计算的基本概念和步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出“笔算乘法（不连续进位）”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解乘法计算的基本步骤，特别是进位处理，结合具体例子帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在计算练习中巩固乘法技能。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验乘法计算的实际应用。
提问与讨论：针对计算中的困难或疑惑，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法计算的基本步骤。
实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握乘法技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些涉及不连续进位的乘法练习题，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固乘法计算技能。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的乘法学习。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
1.笔算乘法的基本概念
-乘法是一种基本的数学运算，表示将一个数加到自身若干次。
-笔算乘法是指使用纸笔进行乘法运算的方法。
2.笔算乘法（不连续进位）的计算步骤
-将乘数和被乘数对齐。
-从被乘数的个位开始，依次与乘数的每一位相乘。
-计算乘积时，注意进位问题，当乘积的个位数大于等于10时，需要向上一位进位。
-将所有乘积相加，得到最终的乘积。
3.进位的概念和计算方法
-进位是指在进行乘法运算时，当乘积的个位数大于等于10时，需要向上一位进位。
-进位的方法是将乘积的十位数加到下一位的计算中。
4.不连续进位的情况
-不连续进位是指乘法运算中，不是所有的乘积都需要进位。
-在不连续进位的情况下，只有部分乘积需要进位。
5.不连续进位的判断和处理方法
-判断不连续进位的方法：观察乘积的个位数，如果大于等于10，则需要进位。
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