第10课 辽夏金元的统治 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx
第10课辽夏金元的统治说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
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教学内容分析
本节课的主要教学内容为第10课《辽夏金元的统治》，涵盖统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第一章第二节的内容。本节课将详细介绍辽、夏、金、元四个朝代的建立、统治特点及其在中国历史发展进程中的地位和作用。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对辽夏金元四个朝代的统治特点的分析，使学生了解我国辽宋夏金元时期的政治、经济、文化、民族关系等方面的内容，进一步巩固和提高学生对中国古代历史知识的掌握。同时，本节课内容与之前学习的唐五代十国时期相衔接，帮助学生构建完整的中国古代历史脉络。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习辽夏金元的统治，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力，使学生能够从政治、经济、文化等多个角度综合理解不同时期的历史背景和特点。同时，强化学生对中国多元文化的认同，了解各民族在历史发展中的贡献和融合。在历史价值观方面，引导学生正确看待历史变迁，理解统一与分裂、民族融合与冲突对历史发展的影响，培养学生的家国情怀和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括但不限于唐朝的统治及其历史地位，以及五代十国时期的历史背景。学生对中国古代的政治制度、经济发展和民族关系有了一定的了解。
2.学生在学习兴趣上，对于中国古代历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解历史。在能力上，学生具备了一定的历史文献阅读能力和分析问题的能力，能够通过材料分析来理解历史事件。在学习风格上，学生更倾向于通过案例学习、小组讨论等方式来加深对历史知识的理解和记忆。
3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于辽夏金元时期的历史知识掌握不足，对于这些朝代的历史地位和影响理解不深；在分析历史事件时可能缺乏宏观的历史视角和批判性思维；同时，对于历史资料的理解和运用可能还不够熟练，需要引导学生在课堂上进行有效的历史思维训练。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了统编版（2019）必修《中外历史纲要上》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：准备辽夏金元时期的地图、历史人物画像、历史事件时间线等图片和图表，以及相关历史纪录片或教学视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。
3.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，同时准备好白板和记号笔，便于课堂讨论和总结。
教学过程
1.导入新课
同学们，我们之前学习了唐朝的繁荣与衰落，以及五代十国的历史背景。今天我们将进入一个新的时期——辽夏金元的统治。在这个时期，中国历史上出现了多个并立的政权，它们之间有着怎样的关系？这些政权的统治特点又是什么呢？让我们一起来探究。
2.教学目标明确
在本节课中，我们将重点学习以下内容：
-辽、夏、金、元的建立和统治特点；
-这些政权与宋朝的关系及对中国历史发展的影响。
3.内容探究
（1）辽的建立和统治特点
首先，我们来看辽的建立。辽是由契丹族建立的，其首领耶律阿保机于10世纪初统一了契丹各部，建立了辽朝。那么，辽朝的统治特点是什么呢？
请同学们翻到教材第XX页，阅读关于辽朝统治特点的相关内容。同时，我会在投影仪上展示辽朝的疆域图，帮助大家更好地理解。
（2）夏的建立和统治特点
请同学们在小组内讨论，并结合教材第XX页的内容，总结夏朝的统治特点。每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。
（3）金的建立和统治特点
现在，我们来看金的建立。金是由女真族建立的，其首领完颜阿骨打于12世纪初建立了金朝。那么，金朝的统治特点是什么呢？
请同学们观看一段关于金朝的历史纪录片，并结合教材第XX页的内容，分析金朝的统治特点。
（4）元的建立和统治特点
最后，我们来看元的建立。元是由蒙古族建立的，其首领铁木真（成吉思汗）于13世纪初统一了蒙古各部，后来，他的孙子忽必烈建立了元朝。那么，元朝的统治特点又是什么呢？
请同学们翻到教材第XX页，阅读关于元朝统治特点的相关内容。同时，我会在投影仪上展示元朝的疆域图，帮助大家更好地理解。
4.课堂讨论
现在，我们已经了解了辽、夏、金、元的建立和统治特点。那么，这些政权与宋朝的关系是怎样的呢？它们对中国历史发展又产生了哪些影响呢？
请同学们分成小组，结合教材第XX页的内容，进行讨论。每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。
5.总结提升
请同学们思考以下问题：这些政权的统治有哪些共同点和不同点？它们对中国历史的发展产生了哪些积极和消极的影响？
6.课后作业
为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下作业：