第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx
第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
设计思路
本节课以“第10课辽夏金元的统治”为主题，结合2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材内容，旨在让学生深入了解辽、夏、金、元四朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。通过以下步骤展开教学：
1.导入新课：简要回顾前节课内容，引出辽、夏、金、元四朝的统治背景。
2.分析四朝的政治制度：讲解各朝政治制度的演变，重点阐述其对后世的影响。
3.探讨经济发展：分析各朝经济特点，强调其在我国历史发展中的地位。
4.文化交流：介绍四朝的文化成就，以及与中原文化的交流与融合。
5.总结归纳：概括辽夏金元四朝的历史贡献，引导学生思考其对现代社会的启示。
核心素养目标分析
1.历史思维：通过分析辽夏金元四朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.文化理解：使学生深入理解辽夏金元时期的多元文化，提高对中华民族多元一体历史文化的认识。
3.家国情怀：引导学生从辽夏金元四朝的历史变迁中，感悟国家统一与分裂对民族发展的影响，培养热爱祖国、维护国家统一的家国情怀。
4.历史责任：通过学习辽夏金元四朝的历史，激发学生树立正确的历史观，承担起传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于辽宋夏金元时期的基础知识，包括这些朝代的基本历史脉络、重要历史事件和人物。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于历史学科的兴趣较为浓厚，具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力。他们在学习过程中更倾向于通过案例学习、讨论交流的方式来深入理解历史现象。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习辽夏金元四朝的统治时，可能会对复杂的历史关系和繁多的事件感到困惑，如对各个朝代的界限、重要事件的先后顺序、政治制度的细微差别等难以把握。同时，对于历史背景和文化特点的理解可能需要更多的背景知识支持，这些都是学生可能遇到的挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解辽夏金元四朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，为学生提供全面的历史知识框架。
2.讨论法：组织学生就辽夏金元时期的重大历史事件和人物进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例分析，如辽夏金元四朝的统治政策、经济变革等，帮助学生理解历史现象的内在逻辑。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示历史地图、重要文物图片等，增强学生的直观感受和历史场景的再现。
2.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章等，为学生提供更丰富的学习资料和视角。
3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组合作任务，提高学生的参与度和学习效率。
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：通过播放辽夏金元时期的古风音乐，展示相关历史地图，让学生初步感受这一时期的历史氛围。
-提出问题：引导学生思考“辽夏金元四朝的统治对中国历史产生了哪些影响？”
-学生讨论：让学生自由发言，分享他们对这个问题的看法和已知信息。
2.讲授新课（用时25分钟）
-讲解历史背景：介绍辽夏金元四朝的建立背景，包括政治、经济、文化等方面的因素。
-分析政治制度：详细讲解辽夏金元四朝的政治制度特点，如辽的部族制度、夏的中央集权、金的军事封建制度、元的行省制等。
-探讨经济发展：分析各朝的经济政策和经济成就，如辽的榷场制度、夏的农业生产、金的商业发展、元的海外贸易等。
-文化交流：介绍各朝的文化特色和与中原文化的交流，如辽的佛教文化、夏的宗教政策、金的文学艺术、元的多元文化融合等。
-师生互动：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考和回答，如“辽的部族制度对后来的政治制度有何影响？”等。
3.巩固练习（用时10分钟）
-练习题：给出一些选择题或填空题，让学生独立完成，检查他们对新知识的理解和掌握。
-小组讨论：将学生分成小组，讨论辽夏金元四朝的统治对现代社会的启示，每组选代表进行汇报。
4.课堂总结（用时3分钟）
-回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调辽夏金元四朝的历史意义和影响。
-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，确保学生对知识的掌握。
5.作业布置（用时2分钟）
-布置作业：让学生撰写一篇关于辽夏金元四朝统治的短文，深入分析其对后世的影响。
整个教学过