第10课 辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx
第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
设计意图
本节课旨在帮助学生了解辽夏金元时期的统治特点，分析各民族政权之间的关系，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握辽夏金元时期的历史背景、统治特点以及民族关系，为后续学习奠定基础。
核心素养目标
培养学生对多元文化的尊重和理解，提升历史解释能力，通过分析辽夏金元时期的统治政策，引导学生理解民族融合的历史进程。同时，加强史料实证意识，通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。
学情分析
本节课面向高一学生，他们刚刚开始接触高中历史课程，对历史学科的学习兴趣和基础水平参差不齐。在知识方面，学生对辽夏金元时期的历史背景有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养之中，对历史事件的因果关系、历史人物的评价等方面需要进一步引导。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，课堂参与度和互动性需要加强。
行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂纪律不够严格等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对历史知识的掌握程度直接关系到对辽夏金元时期统治特点的理解；学生的历史思维能力会影响他们对民族融合、政权更迭等复杂历史现象的分析；学生的自主学习能力和合作学习意识则直接影响他们对历史课程的兴趣和投入程度。因此，本节课需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平和学习习惯的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备统编版2019必修中外历史纲要上册教材。
2.辅助材料：准备辽夏金元时期的地图、历史图片、相关历史文献摘录等。
3.多媒体资源：收集与辽夏金元统治相关的历史视频、音频资料，以及相关的历史人物介绍和政权演变图表。
4.教学互动工具：准备电子白板或实物教具，以增强课堂互动和直观教学效果。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入：“同学们，我们之前学习了五代十国时期的历史，那么接下来我们将要学习的是哪个时期的历史呢？请大家思考一下。”
2.学生回答后，老师总结：“今天我们将学习的是辽夏金元时期的历史，这是一个民族政权并立、民族融合与交流频繁的时期。”
二、新课讲授
1.老师讲解辽朝的统治特点：
-“辽朝是由契丹族建立的，其统治特点有哪些呢？请大家翻开教材，找出相关内容。”
-学生阅读教材，找出辽朝的统治特点，如：实行蕃汉分治、重视民族政策、发展经济等。
-老师总结：“辽朝的统治特点主要表现在实行蕃汉分治、重视民族政策、发展经济等方面。”
2.老师讲解西夏的统治特点：
-“接下来，我们来了解一下西夏的统治特点。请大家阅读教材，找出相关内容。”
-学生阅读教材，找出西夏的统治特点，如：实行汉法、重视文化教育、加强边防等。
-老师总结：“西夏的统治特点主要表现在实行汉法、重视文化教育、加强边防等方面。”
3.老师讲解金朝的统治特点：
-“接下来，我们来学习金朝的统治特点。请大家阅读教材，找出相关内容。”
-学生阅读教材，找出金朝的统治特点，如：实行汉法、重视民族政策、加强中央集权等。
-老师总结：“金朝的统治特点主要表现在实行汉法、重视民族政策、加强中央集权等方面。”
4.老师讲解元朝的统治特点：
-“最后，我们来学习元朝的统治特点。请大家阅读教材，找出相关内容。”
-学生阅读教材，找出元朝的统治特点，如：实行行省制、重视民族政策、加强中央集权等。
-老师总结：“元朝的统治特点主要表现在实行行省制、重视民族政策、加强中央集权等方面。”
三、课堂讨论
1.老师提出问题：“同学们，辽夏金元时期的民族政权并立，对当时的社会产生了哪些影响？”
2.学生分组讨论，各小组代表发言，分享讨论成果。
3.老师总结：“辽夏金元时期的民族政权并立，促进了民族融合，推动了社会经济的发展，同时也带来了政治上的不稳定。”
四、课堂小结
1.老师回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了辽夏金元时期的统治特点，包括辽朝、西夏、金朝和元朝的统治特点。”
2.老师强调重点：“重点掌握各民族政权的统治特点，以及它们对当时社会的影响。”
五、布置作业
1.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读教材，整理出辽夏金元时期各民族政权的统治特点，并思考这些特点对当时社会的影响。”
2.老师提醒：“作业完成后，下节课我们将进行课堂展示，请大家做好准备