小学综合实践活动《纸雕小天鹅》教学设计.docx

PAGE PAGE # 《纸雕小天鹅》教学设计 教学准备：180g白色卡纸、彩笔、铅笔、直尺、剪刀、美工刀、 双面胶、胶棒。 教学目标：学生们通过老师的教学，自己能够手工制作纸雕小天鹅。 教学重点：在纸雕小天鹅的制作过程中，学生们学会使用各种工具。 教学难点：纸雕小天鹅制作过程中细节较多，学生们无法完全呈现出纸雕小天鹅的特点。 一、创设情境激发兴趣（5分钟） 课件出示图片，师：“老师今天带来了一组图片，我们欣赏一下 好不好？ ” 生:“好！” o 师：‘图片里是什么？ ” 生：“是天鹅！” 师：“同学们仔细观察，天鹅身体可以看成几部分？ ” 生：头、颈部、躯干。” 师：“这些部分有哪些特点？ ” 生：“白色、颈部很长、羽毛有层次……” 生：“老师，有的天鹅是黑色的！” 师：“你观察的真细致，我觉得你具有成为科学家的潜质。我们 为你点赞。” 通过学生的回答，教师板书特点。 师补充：“天鹅一般分6种，是大天鹅、小天鹅、黑天鹅、黑颈 天鹅、黑嘴天鹅、疣鼻天鹅。分布在我国的主要是大天鹅、小天 鹅、疣鼻天鹅。” 师：“老师也带来一只天鹅，你们想看吗？ ” 生：“想！” 将做好的纸雕天鹅粘贴到主板书位置。 师：这只天鹅是用什么材料做成的？用什么方法做的？ ” 师“大家想到的真多，真令我惊讶。这只天鹅，是纸浮雕天鹅。 而且是天鹅中的小天鹅，嘴巴上黑下黄，体型略小。今天， 我们学习一种新的折纸艺术，纸浮雕，又叫纸雕。”板书在 粘贴天鹅的前面。 （设计意图：从欣赏精美的天鹅图片导入，学生情不自禁地发出 ‘哇……”的感叹声，很好的调动了学生的兴趣，也让孩子们知 道这节课肯定和天鹅有关，又不禁好奇要学习天鹅的什么知识。 教师不拐弯抹角直接出示成品的纸雕天鹅让学生观察，为后面的 学生操作提供了借鉴还节省了时间。通过观察成品，引导学生说 出需要用的工具和揣度操作方式，更是总结出来天鹅的显著特点, 为了后面教学天鹅制作做准备。） 二、仔细观察共同探究（3分钟） 师：“什么是纸浮雕呢？同学们请看屏幕。”（播放课件） 找学生读：“纸浮雕就是利用纸材的丰富性，经过剪切、折 曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。这种作 品就是纸浮雕。” 师：“吐字清晰，声音响亮，非常好！” 师：“我们一起来欣赏一些纸雕作品。” 师：“刚才听到同学们感叹声，看完你有什么想说的？ ” 引导学生思考：纸浮雕艺术有什么特点？ 板书：逼真、立体感强、有层次感、美 点评：“大家真了不起，总结了这么多特点。” （设计意图：欣赏纸雕作品、感受立体造型，讨论、分析、了解 纸浮雕的特点，和之前学习的剪纸有了一定概念的区分。在此基 础上，引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，感受艺术与 生活的丰富，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心，增强民族 自豪感。） 三、教师示范突出重点（10分钟） 师：“这些美丽的作品是如何制作出来的呢？今天我们就以纸雕 天鹅为例，学习一下。” 师：“老师抛砖引玉，先做示范，大家认真听，认真看，一会制 作属于自己的天鹅。” “第一步绘画：用铅笔在白色卡纸上画出小天鹅身体各部位的轮 廓，线条要准确。（指导学生画“2”法） 第二步裁剪：用剪刀或者美工刀把各部分剪下来。（为节约时间， 教具可以提前备好。） 师：这里要使用到纸浮雕的基本方法之一：剪刻法。‘板书 第三步折叠：按照小天鹅颈部的走向，沿着虚线进行折叠。 这就是纸雕的第二个方法：折叠法的曲折。板书 第四步粘贴用双面胶或者胶棒将小天鹅身体的各部分粘贴牢固, 怎样可以让翅膀更有立体感？将翅膀按照从大到小的顺序，从里 向外，一次粘贴到小天鹅的身体上。教授第三种方法：卷曲法； 并且板书，演示笔卷和尺压。 第五步装饰：将各部分组合起来。”（实物投影演示并且板书） （设计意图：这部分原来的设计是，先教授和展示纸浮雕的三种 基本技法，然后才是纸雕天鹅的五步教学，经过试讲发现，如此 下来，教师占用的时间太长，设计也不合理，有重复的嫌疑；所 以才有了现在的设计，将三个基本技法的讲解融合到小天鹅的制 作中。） 师：怎么才能让天鹅有立体感？ ”一边操作一边引导学生说出 每一步需要注意的，如：颈部立体感用曲折、羽毛要渐变、 有层次感等。（设计意图：此时如果放手给学生，完全自由 发挥，学生可能无从下手，花费的时间也会比较长。所以我 的设计是教师先讲解示范，让学生少走弯路”，等学生操 作时，依旧会能出现不同做法，） 四、实践拓展 交流评价（18分钟） 师：“在组内发言，你想做个什么样的天鹅呀？把你想法付诸行 动吧。建议两到三人一组合作。” （播放音乐制作，图片有多种形态的天鹅，为学生提供参考。） 教师巡视，适时指点。 师：“好了，同学们放下手中的工具，老师还准备了一幅美丽的 画卷，还缺点什么呢？ ” 生：“天鹅！” 师：“谁来把