《吹小号的小天鹅》教学设计和板书.docx

《吹小号的小天鹅》教学设计和板书　　《吹小号的小天鹅》教学设计和板书　　教学目标;　　1、阅读交流《吹小号天鹅》，通过教师提炼的中心阅读引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活会就会在我们的眼前呈现。　　 2、交流父亲，萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。　　 3、在交流中享受阅读带来的成长就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。　　 教学过程：　　 一、课前讨论　　 1、同学们，你们平常都爱阅读吗？都爱阅读什么书呢？（童话故事书）　　 2、可谁知道童话有什么特点呢？　　（童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。)。　　 3、走遍天下书为侣，读书是快乐的，可我发现有的同学在阅读一本书一般都随便翻一下，或者一下就翻到书的中页里面。这样的阅读习惯好吗？（不好）。　　 4、那么，我们要看一本新书首先先看什么呢？（看封面、看作者，看目录、看导读）。先了解这本书的内容之后再细细的品读每一章节的内容。　　 一、谈话导入　　 1、谈话引入　　同学们，我们说阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉悦的心灵之旅，前段时间我推荐大家读了一本好书，你们还记住它的名字吗？一起说出他的名字好吗？（板课题：吹小号的天鹅）读课题。　　 2、能把这本书读完的同学请举手？　　 3、《吹小号的天鹅》这是一本好书，这本书感动了半个世纪的童话，这本书是写给孩子的书，同时还写给大人的书，从这条评论中你想知道这本书是谁写的吗？　　 4、了解书的封面　　 5、介绍作者。（可看书上说说）　　6、学生介绍书的主要内容。　　这本书主要写了什么内容？　　《吹小号的天鹅》讲述路易斯是一只生来就哑巴的雄天鹅．为了说出自己的想法，路易斯学会了在石板上写字．可是其他天鹅是不认字的，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了小号．路易斯练了一遍又一遍，终于从小号里吹出了心底深处的歌．乐声不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏．生活的道路，在路易斯眼前，越来越宽广．这是一个关于成长的动人故事．当代文豪约翰?厄昔代克由衷感叹：“能有这本书，实在是我们的幸运。”　　 过渡：本书的主人翁是谁呢？　　 7、了解主人公路易斯。　　 (1）师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹小号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？板书：路易斯。路易斯身上携带的四样物品是什么？这四样物件该怎么排列?(幻灯片出示图)。（板书：石板、小号、奖章、钱袋）　　 （2）师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？（板书：学写字--学吹号--救人获奖--赚钱）。　　过渡：下面我们就抓住这几个章节来品读故事。　　　　二、了解故事品味故事　　 1、品读第7章《上课的日子》片段。　　当路易斯知道自己是个哑巴之后，它决定怎么做呢？（找萨姆帮忙）板书：（萨姆)。石板和石笔是萨姆送给它的第一件礼物，它要这件礼物做什么呢？（与人交流）。当它得到石板和石笔之后，它有什么主意？书中的第7章节就写到，我们翻开课本到49页，品读第一段。(学生齐读)。读了这段话你有什么体会？（路易斯要通过自己的努力改变自己，从而体会到它是一个坚强的孩子）。路易斯会写字就能顺利和同伴交流了吗？（不能）。为什么？（因为同伴们不识字）。　　 过渡：接下来故事将发生什么？小号又是怎么得来的？一直为它操心的人是谁呢？（路易斯的父亲）板书：父亲。路易斯心目中朝夕梦想的那个人又是谁呢？（板书：塞蕾娜）　　 2、品读第8章《爱情》、9章节《小号》片段。　　 （1）当父亲知道路易斯喜欢塞蕾娜之后，生怕儿子有缺陷，得不到塞雷娜小姐的欢喜，为了实现这个愿望父亲有什么举动呢？（决定帮助儿子一把，弄一把小号给儿子）。　　（学生品读69-70页，父亲的话）。读了父亲的这番话你们有什么体会？（急切心情）。　　（2）路易斯为了得到爱情，它是如何向塞蕾娜表示爱的呢？（学生品读66页画线部分）。　　 （3）父亲为了弄到小号他是怎么做呢？（决定去偷小号）。（学生品读71页第二段、第四段、74页的倒数第二段）。说说体会。　　 （4）小号得到了，路易斯当然高兴，它可以吹小号表示对塞蕾娜的爱，但最纠结它的一桩心事是什么呢？（父亲背上罪名，欠下了巨额的债款）。路易斯接下来怎么做呢？（打工赚钱还债）。路易斯先到哪里打工呢？（库库斯库斯厦令营吹号），路易斯的奖章和钱袋是怎么得来的？（路易斯在