苏教版小学数学四年级上册2.5《四舍调商》说课（共19张ppt）.pptx

《四舍调商》说课义务教育苏教版四年级上册第二单元

1教材分析学情分析3教学目标及重、难点4教法、学法5教学过程6板书设计目录2

本课时是苏教版小学数学四年级上册第二单元的重要内容。在学生已掌握除数是整十数除法的基础上，进一步学习除数是两位数的除法。四舍调商是除法试商过程中的关键环节，通过这一内容的学习，能让学生更深入理解除法试商的本质，为后续更复杂的除法计算奠定基础，同时也培养学生的数感和运算能力，在整个小学数学计算教学体系中起着承上启下的作用。教材分析

一、学习状况二、学生情况三、解决对策四年级学生已具备一定的整数除法基础，但对于除数是两位数的除法试商，尤其是需要调商的情况，理解和掌握起来有一定难度。他们思维开始从直观形象向抽象逻辑过渡，但仍需借助具体情境和操作来理解抽象概念。在之前学习中，学生已初步接触试商方法，但对于试商不准时如何调整缺乏经验，需要教师引导逐步构建调商的思维模式。学情分析

能力目标情感目标学生能理解四舍调商的算理，掌握四舍调商的计算方法，正确计算两、三位数除以两位数且需要四舍调商的除法算式。通过自主探究、小组合作交流等活动，经历四舍调商的过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。在解决问题过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。知识目标教学目标

掌握四舍调商的计算方法，能正确计算相关除法算式。理解四舍调商的算理，尤其是为什么初商偏大需要调小。重点难点教学重、难点

教法与学法教法：采用情境教学法、引导探究法，创设贴近学生生活的情境引出问题，引导学生逐步探究四舍调商的方法。学法：为自主探究法、合作交流法，让学生在自主尝试计算中发现问题，通过小组合作交流解决问题，深入理解四舍调商的内涵。

教学过程环节一环节二环节三环节四环节五提出问题导入课题探究新知练习提升小结反思提高认识深化拓展总结方法

四年级一班平均每人借书多少本？272÷34＝（）求平均每人借书多少本，就是把272平均分成34份，求每份是多少，用除法计算。

先试着算一算，再和同学说说计算时遇到了什么问题。你有办法解决吗？3034272把34看作30试商。272÷34＝（）

272÷34＝（）3034272930634×99乘34得306，比272大，怎么办？

272÷34＝（）3034272930634×9834×827208本验算：34×8272答：四年级一班平均每人借书8本。商应该比9小，把商改成8试一试。

23881.根据试商情况，说出各题应商几。246732156533002020305049237251606318商3商2商4商5方法提示:初商与除数相乘的积比被除数大时,应将初商调小。巩固练习

2.根据试商情况，写出准确的商。24912049272352705360商是（）商是（）34

畅谈收获、总结全课在这个过程中，我将通过提问“回顾我们学习的过程，你有哪些收获和体会？”这样的问题，积极引导学生对本节知识进行一个总结，将学生单纯的热情升华为对知识的渴求，引发学生的感悟。

布置作业、巩固提升1、完成课本的练习题。设计意图：巩固课上所学。2、选做题设计意图：将数学与实际生活联系在一起，设计探究性作业，刺激学生的学习欲望，锻炼学生的数学思维。

为了更直观、清晰、明了地把整节课的内容展示出来，也方便学生掌握所学知识要点，使重、难点突出，我的板书设计如下：板书设计四舍调商归纳:用“四舍”法试商，因为把除数看小了,所以初商容易偏大,出现初商与除数的乘积大于被除数的情况,需要将初商调小，调小的方法是将初商减1,再计算。

教学反思在教学过程中，情境创设能有效激发学生兴趣，但部分学生在理解算理时仍较吃力，今后应多利用直观教具帮助学生理解。小组合作环节，个别小组讨论不够深入，教师应加强引导和监督。在练习设计上，可增加一些有层次、有针对性的题目，强化学生对四舍调商的掌握，同时注重培养学生良好的计算习惯和检查习惯，提升学生的数学运算素养。

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