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“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究.docx

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“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究

目录

“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究(1)..........4

一、内容概括...............................................4

1.1研究背景与意义.........................................4

1.2研究目的与内容.........................................5

1.3研究方法与路径.........................................7

二、理论基础与文献综述.....................................8

2.1整本书阅读教学理论基础.................................9

2.2国内外整本书阅读教学研究现状..........................10

2.3“双减”政策下整本书阅读教学的价值与挑战..............10

三、小学语文整本书阅读教学现状分析........................11

3.1整本书阅读教学实施现状................................12

3.2存在的问题与挑战......................................13

3.3影响因素分析..........................................15

四、“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略构建..........16

4.1策略构建的原则与目标..................................17

4.2具体教学策略设计......................................18

4.2.1选书指导策略........................................19

4.2.2阅读推广策略........................................20

4.2.3读书交流策略........................................21

4.2.4写作拓展策略........................................22

4.3策略实施的保障措施....................................24

五、策略实施与效果评估....................................25

5.1策略实施过程..........................................26

5.2效果评估方法与标准....................................27

5.3实施效果与反思........................................28

六、结论与展望............................................29

6.1研究结论总结..........................................30

6.2研究不足与局限........................................31

6.3未来研究方向与展望....................................33

“双减”背景下小学语文整本书阅读教学策略研究(2).........34

内容概览...............................................34

1.1研究背景..............................................34

1.2研究意义..............................................35

1.3研究方法..............................................37

“双减”政策与小学语文整本书阅读的关系.................38

2.1“双减”政策概述......................................39

2.2小学语文整本书阅读的重要性............................40

2.3“双减”政策对小学语文整本书阅读的影响................42

小学语文整本书阅读教学现状分析.........................43

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