八音之乐-行街教案.docx

欣赏《行街》 打击乐合奏《龙腾虎跃》 教学目标： 了解两首乐曲表达的情境，能够听辨出“江南丝竹”与“鼓乐”不同的音乐风格。 学生参与音乐活动，体会两首乐曲的不同风格，增强对民族民间音乐的认识、了解及喜爱。在活动中体会成功地喜悦，增强自信心及对音乐的兴趣。 教学重点： 听辨“江南丝竹”与“鼓乐”两种不同风格的音乐作品。 教学难点： 学生参与演奏《龙腾虎跃》 教学过程： 导入 教师提问：你知道什么是“行街”吗？ 展示图片，请学生思考。 师：行街，就是在街上行走，是按照习俗在节日庙会或者喜庆日子边走边演奏的形式。而今天我们要欣赏的就是这一首江南的丝竹乐《行街》 2、进入新课 （1）介绍江南丝竹 江南丝竹流行与上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。以丝弦乐器和竹管乐器为主，加上一些打击乐，所以被称之为“江南丝竹”。 “丝”---二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、筝、京胡、板胡等。 “竹”---笛、箫； “打击乐”---板、鼓、锣、铃等。 （2）了解“江南丝竹”音乐的特点 “小”、“轻”、“细”、“雅” “小”指乐队小型，最少可用一竹（笛）一丝（二胡）两件乐器。 “轻”指音乐情趣轻松活泼。 “细”指演奏风格精致细腻。 “雅”指所奏作品优雅柔和。 （3）欣赏《行街》 《行街》又名《行街四合》，江南丝竹八大曲之一，它描述的是江南的秀美。因为经常用于婚嫁迎娶和节日庙会巡演而得名。接下来让我们一起走进江南丝竹乐《行街》，去感受它的“小，轻，细，雅”。 A、初听（播放慢板部分） 师：首先我们来听听《行街》的片段，请思考这段音乐的速度怎样？为什么用这样的速度呢？请你仔细聆听，一会儿来说一说都听到了什么乐器？ 学生：慢速；为了表达优美、悠闲的情绪；演奏乐器为二胡，笛子，笙等。 师：想像行街的场景，请你设计一个肢体动作，来模仿一下“行街”中的人们。 学生模仿，行走着或者坐在椅上轻轻踏步或者摹拟吹奏或拉奏等等。 B、复听（欣赏快板部分） 师：我们再来听听，此时音乐表现了怎样的场景?人们心情怎样? 学生：热闹、喜庆的场面 高兴 师:音乐是怎样表现出来的呢？ 学生：速度加快了 师：速度的加快，带给了我们一幅新的画面。 C、完整聆听， 师：我们来完整欣赏这首音乐，请同学们拿出我们的音乐绘图本，边听边描绘这一首《行街》。（播放音乐《行街》） D、教师总结 全曲分为慢板和快板两个部分，慢板轻盈优美，快板则热烈欢快，且速度不断加快，把喜庆层层推向高潮，整首乐曲给人以江南的文雅清新之意。 （4）打击乐合奏《龙腾虎跃》 A、聆听 师：带着这份美好，让我们走进下一段乐曲，同样，在聆听的过程中请同学们思考两个问题，这首音乐跟刚才的《行街》对比，它有什么特点？你能听出它是由什么乐器来演奏吗？（播放打击乐合奏《龙腾虎跃》片段） 学生：很有气势，激情；鼓、唢呐。 师：我们刚刚听到的这段乐曲， 师：我们再来感受一下。请同学们在欣赏的过程中注意听辨乐曲当中的节奏，一会儿我们来进行演奏。 B、节奏练习 分组练习： 师：这师老师从《龙腾虎跃》中截取出来的一小段节奏，我们来亲自视奏一下。 （老师示范） 中间的一行为小鼓要打的节奏，老师来示范一下， 请右手边的三排同学用手来模仿小鼓，我们一起来视奏小鼓的节奏 第三行为小镲要打的节奏，老师来示范一下 请左手边的三排同学用手来模仿小镲，我们一起来视奏小镲的节奏。 请大家自由练习，一会儿我们来合奏。 师： 请两组分别派一个代表来，请两位同学尝试着合奏。 非常的好，但同学们有没有感觉缺少了些什么呢？ 学生：气势，激情。 对了，缺少这首乐曲应该有的气势与激情，请二位同学带着气势与激情在来演奏一次，其他的同学们请伸出你的双手，我们也和他们一起演奏吧！（教师唱谱） 3、刚刚我们用了比较慢的速度进行演奏，接下来，我们加快速度，来感受一下加快速度演奏的快感。 同学们演奏的非常的好，中国的鼓文化源远流长，博大精深，鼓乐给我们的感觉是欢快、热烈、震撼人心。希望同学们能够真正的热爱我们的鼓文化，将它长久的传承下去。 十一、今天这节课，我们既感受到了江南丝竹乐的“小轻细雅”又体验到了鼓乐的粗犷大气，气势澎湃，这充分体现了我们中国民族音乐的博大精深，不同的风格讲不同的风土人情表现的淋漓尽致。这些都是劳动人民智慧的结晶，让我们在以后的音乐课堂中继续领略各地不同的人文风采。