两位数加两位数(不进位加) 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
两位数加两位数(不进位加)说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版
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教材分析
“两位数加两位数(不进位加)说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版”
本节课选自人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的“两位数加两位数(不进位加)”。本节课是在学生已经掌握了整数的概念、10以内的加法和减法以及两位数加一位数不进位加法的基础上进行的。通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，能够熟练进行计算，为后续学习进位加法打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和信息处理。通过学习两位数加两位数(不进位加)的计算方法，培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体的事物中抽象出数学概念和运算规律。同时，通过计算过程，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够正确运用运算规律进行推理。此外，通过解决实际问题，提高学生收集、整理、分析信息的能力，从而提升信息处理素养。
学情分析
本节课的教学对象是二年级学生，他们在知识层面已经掌握了10以内的加法和减法，以及两位数加一位数不进位的加法运算。在能力上，学生具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但仍在发展过程中，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
在素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们在学习过程中，往往对直观、形象的事物更感兴趣，因此，教学中应注重运用直观教具和生动实例来辅助教学。
在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的不良习惯，如粗心大意、注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对两位数加两位数不进位加法的掌握。此外，学生对新知识的接受程度和兴趣也会影响学习效果。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，养成良好的学习习惯，从而提高教学效果。
教学资源
-硬件资源：计算机、投影仪、白板
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：数学教育资源库、在线教学视频
-教学手段：实物教具（计数棒、数字卡片）、数学游戏、互动式问答
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一幅生动的购物场景图，让学生观察并提问：“小明有25元钱，他想买一本书，书的价格是18元，他需要多少钱？我们应该怎样计算呢？”
-回顾旧知：引导学生回顾两位数加一位数不进位加法的计算方法，如使用计数棒或数字卡片进行操作。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍两位数加两位数不进位加法的计算方法，强调相同数位对齐，从个位加起，十位加十位，个位加个位。
-举例说明：以25+18为例，展示具体的计算过程，让学生跟随教师的思路，理解每一步的操作。
-互动探究：将学生分成小组，每组发放数字卡片，让学生自己选择两组两位数进行加法运算，并讨论计算过程。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成练习题，如计算35+12、47+26等，并鼓励使用计数棒或数字卡片进行辅助。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和掌握计算方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师引导学生总结本节课学习的内容，强调两位数加两位数不进位加法的计算步骤和注意事项。
-鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和收获。
5.作业布置（约5分钟）
-布置适量练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。
-提醒学生认真检查作业，确保计算正确。
6.课后拓展（约10分钟，可选）
-鼓励学生在家中与家长一起进行两位数加两位数不进位加法的练习，可以是书面练习，也可以是口头练习。
-家长可以协助学生使用生活中的物品，如玩具、水果等，进行实际操作，增强学生的直观感受。
7.课堂反馈（下节课前5分钟）
-教师检查学生对两位数加两位数不进位加法的掌握情况，及时解答学生的疑问。
-对学生的作业进行点评，鼓励优秀作业，指出需要改进的地方。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《有趣的数学故事》：选取一些与加法相关的趣味数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
-《数学思维训练》：提供一些两位数加两位数（不进位加）的练习题，以及相关的逻辑思维训练题目，帮助学生提高数学思维能力。
-《生活中的数学》：介绍一些生活中常见的两位数加两位数（不进位加）的实际应用案例，如购物找零、物品计数等，让学生了解数学与生活的紧密联系。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探究两位数加两位数（不进位加）的计算规律：学生可以尝试找出两