第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx
第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
教学内容
本节课选自人教-中图版2019版《信息技术人工-三维设计与创意》第1章三维设计基础1.2三维设计的相关技术。本节主要内容包括三维设计的基本概念、三维设计软件的应用、三维建模的基本方法和技巧。通过本节课的学习，学生将了解三维设计的基本原理，掌握三维设计软件的使用，并能够进行简单的三维建模。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，使学生认识到三维设计在现代社会的重要性，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣。
2.培养学生的计算思维，通过三维设计软件的学习，提升学生分析问题、解决问题和创新能力。
3.培养学生的审美素养，让学生在三维设计过程中感受美的存在，提高艺术鉴赏能力。
4.增强学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握三维设计的基本技能，为未来职业发展奠定基础。
学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，学生对信息技术课程有一定的了解，但三维设计软件的使用和三维建模的概念相对陌生。在能力方面，学生的动手操作能力、空间想象能力和创新思维有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识、沟通能力和问题解决能力需要进一步加强。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对信息技术课程存在一定的误解，认为其枯燥乏味，缺乏学习兴趣。此外，学生在使用计算机设备时，可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这些问题都会影响三维设计课程的学习效果。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和案例教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握三维设计的相关技术。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组合作项目，让学生在实践中提高解决问题的能力。此外，通过课堂讨论和反馈，及时了解学生的学习进度和困难，有针对性地进行教学调整，确保每位学生都能在课程中获得成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术人工-三维设计与创意》。
2.辅助材料：准备与三维设计软件操作相关的视频教程、三维建模案例图片和图表，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备计算机设备，安装三维设计软件，确保软件版本兼容性，并检查设备运行状态。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一些三维设计作品的图片或视频，引发学生对三维设计的兴趣和好奇心。
-提问：“同学们，你们知道三维设计是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”
-学生回答后，教师总结：“三维设计是一种能够将二维平面图像转化为三维立体模型的技术，广泛应用于建筑设计、工业设计、游戏制作等领域。”
-引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习三维设计的相关技术。”
2.讲授新知（20分钟）
-介绍三维设计的基本概念、三维设计软件的类型和特点。
-通过PPT展示三维设计软件的操作界面和基本功能，如建模、材质、灯光等。
-结合实际案例，讲解三维建模的基本方法和技巧，如创建基本几何体、布尔运算、修改和细化模型等。
-展示三维设计在实际项目中的应用，如室内设计、产品设计等，让学生了解三维设计的实际应用价值。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
-每组学生利用三维设计软件完成一个小型项目，如设计一个简单的家具模型。
-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调三维设计的基本概念、软件操作和建模技巧。
-提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课做准备。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：学生利用所学知识，设计一个简单的三维模型，并提交设计图纸和模型文件。
-强调作业要求，如模型要求具有一定的实用性和创新性，设计图纸要规范等。
-鼓励学生课后互相交流，共同进步。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三维设计的基本概念、三维设计软件的类型和特点。他们能够识别和描述不同类型的三维设计软件，如AutoCAD、3dsMax、Maya等，并了解它们在各自领域的应用。
2.技能提升：学生在学习过程中，通