第1章三维设计基础1.1初识三维设计 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）[001].docx
第1章三维设计基础1.1初识三维设计-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍了三维设计的基本概念、三维设计的发展历程以及三维设计的应用领域。具体内容包括三维设计的定义、三维设计的历史、三维设计在现代设计中的应用等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在《信息技术人工-三维设计与创意》课程中学习的二维设计知识相联系。通过对比二维设计与三维设计的差异，使学生更好地理解三维设计的概念和特点，为后续学习三维设计技能打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习三维设计的基础知识，学生能够提升对信息技术的敏感度，理解数字化在创意设计中的应用；培养计算思维，学会从三维角度分析和解决问题；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在三维设计中探索和创造。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解三维设计的概念：本节课的核心内容是让学生掌握三维设计的定义，包括其基本要素、特点和应用范围。通过实例讲解，如三维建模软件的使用，使学生能够直观地理解三维设计的基本概念。
-掌握三维设计的基本流程：重点强调从创意构思到三维建模再到渲染输出的完整流程，举例说明如何通过软件工具实现这一流程，如使用SketchUp进行初步建模，然后导入3dsMax进行细化。
2.教学难点
-三维建模的软件操作：对于初次接触三维设计的学生来说，软件的操作可能会是一个难点。难点在于如何熟练使用三维建模软件进行操作，例如在3dsMax中创建复杂的几何体、设置材质和灯光等。
-创意与技术的结合：学生可能难以将创意思维与三维设计技术相结合，难点在于如何将抽象的创意转化为具体的三维模型，以及如何通过技术手段实现创意的效果。
-空间想象能力的培养：三维设计需要较强的空间想象力，学生可能难以在脑海中构建三维空间模型，难点在于如何通过视觉化工具和练习来提升空间感知能力。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机、三维建模软件（如SketchUp、3dsMax）、投影仪、音响设备
-课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：三维设计教程视频、三维设计案例库、相关技术文档
-教学手段：PPT演示、实物模型展示、小组讨论、实践操作
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一个全新的领域——三维设计。在我们日常生活中，很多物品都是通过三维设计制作出来的，比如我们熟悉的手机、汽车、家具等等。那么，什么是三维设计呢？它有哪些特点呢？今天，我们就一起来揭开三维设计的神秘面纱。
（学生）老师，什么是三维设计呢？
（教师）很好，同学们对今天的学习内容很感兴趣。接下来，我们首先通过一段视频来了解一下三维设计的基本概念。
（播放三维设计简介视频）
二、新课讲授
1.三维设计的定义与特点
（教师）同学们，刚刚的视频中，我们看到了一些三维设计作品的例子。那么，什么是三维设计呢？简单来说，三维设计就是通过计算机软件，对三维空间中的物体进行设计、建模和渲染的过程。它具有以下特点：
-空间感强：三维设计能够真实地反映物体的空间形态。
-可视化：通过三维软件，我们可以将设计效果直观地展示出来。
-可编辑性：三维设计作品可以根据需求进行修改和优化。
2.三维设计的发展历程
（教师）接下来，我们来了解一下三维设计的发展历程。从最初的二维图形软件，到如今的先进的三维建模技术，三维设计经历了漫长的发展过程。以下是三维设计的发展历程：
-20世纪60年代：计算机辅助设计（CAD）诞生。
-20世纪70年代：三维建模技术开始出现。
-20世纪80年代：三维建模软件逐渐成熟。
-21世纪：三维设计在各个领域得到广泛应用。
3.三维设计的应用领域
（教师）同学们，三维设计在许多领域都有广泛的应用，比如：
-工业设计：汽车、手机、家电等产品的设计。
-建筑设计：建筑物的外观设计、室内设计等。
-视觉特效：电影、游戏等娱乐领域的特效制作。
-医学：医学影像、手术模拟等。
三、课堂练习
1.实践操作
（教师）同学们，接下来我们来进行一个实践操作。请同学们打开三维建模软件，尝试创建一个简单的三维模型，比如一个杯子。
（学生）老师，我不会使用这个软件，怎么办？
（教师）没关系，我会一步步教你们。首先，我们需要创建一个新的项目，然后选择合适的建模工具。接下来，我会示范如何创建杯子的基本形状，并调整其尺寸。
（教师示范建模过程）
2.小组讨论
（教师）现在，请同学们分组讨论，尝试设计一个自己的三维模型。可以是任何你们感兴