第2章构建三维模型2.1三维建模基础-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）[001].docx
第2章构建三维模型2.1三维建模基础-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本章节旨在帮助学生掌握三维建模的基础知识，通过实际操作，让学生了解三维建模的基本流程和技巧，培养学生的空间想象力和创造力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的三维建模，为后续课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在三维建模中的重要作用。
2.提升学生计算思维能力，通过编程控制三维模型，提高逻辑思维能力。
3.增强学生的创新能力，通过三维建模实践，激发创意思维和设计意识。
4.强化学生的动手能力，培养学生解决实际问题的能力和协作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.三维建模软件的基本操作，包括界面认识、工具使用和模型构建。
2.三维建模中的参数化设计，理解并运用比例、角度等参数调整模型。
难点：
1.空间想象能力的培养，对于立体图形的构建和变换。
2.复杂三维模型的创建，涉及多个几何体的组合和精确的尺寸控制。
解决办法：
1.通过示范演示和逐步分解操作步骤，帮助学生掌握软件的基本使用。
2.结合实例分析，引导学生理解参数化设计原理，并通过练习巩固。
3.利用教学辅助工具，如模型分解图或三维建模软件的动画功能，帮助学生直观理解空间关系。
4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决复杂模型的构建问题。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实例演示，讲解三维建模软件的基本操作和参数化设计原理。
2.通过小组讨论，让学生分享在建模过程中遇到的问题和解决方案，促进思维碰撞。
3.实施项目导向学习，引导学生完成一个小型的三维建模项目，从设计草图到模型构建。
4.利用交互式软件和虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行三维建模实践，增强学习体验。
教学过程
一、导入新课
（1）老师：同学们，今天我们来学习第三章《构建三维模型》的第一节，也就是三维建模的基础知识。在此之前，请大家回顾一下我们在前面学到的二维图形设计的相关知识，这对于我们理解三维建模有着重要的基础作用。
（2）学生：回顾二维图形设计的相关知识，如线条、形状、颜色等。
二、新课讲授
（1）老师：首先，我们来认识一下三维建模的基本概念。三维建模就是通过计算机软件，将三维空间中的物体以数字化的形式表现出来。这个过程包括了从概念设计到模型构建的整个过程。
（2）老师：接下来，我将向大家介绍三维建模软件的基本操作。首先，打开软件，熟悉界面布局。然后，通过使用不同的工具，如线条、矩形、圆形等，构建出物体的基本形状。
（3）学生：认真观察老师演示，并尝试在软件中实践。
（4）老师：在构建基本形状后，我们需要对模型进行细化。这包括调整模型的尺寸、形状、颜色等。在这个过程中，我们要运用到比例、角度等参数，以实现精确的建模。
（5）学生：根据老师的讲解，尝试调整模型参数，观察模型的变化。
（6）老师：在三维建模过程中，空间想象力是非常重要的。为了培养学生的空间想象力，我们可以通过以下几种方法：
-利用模型分解图，让学生直观地了解模型的构建过程。
-通过虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行三维建模实践。
-鼓励学生合作学习，共同完成复杂模型的构建。
（7）学生：尝试运用老师介绍的方法，提高自己的空间想象力。
三、课堂练习
（1）老师：下面，请大家根据刚才所学的知识，尝试完成一个小型的三维建模项目。要求：以一个日常生活用品为原型，进行三维建模。
（2）学生：认真思考，选择合适的项目，开始建模。
（3）老师：在建模过程中，遇到问题不要害怕，可以互相讨论、交流。如果需要帮助，可以举手提问。
（4）学生：在小组内讨论、交流，共同解决建模过程中遇到的问题。
四、课堂总结
（1）老师：同学们，今天我们学习了三维建模的基础知识，包括软件操作、参数化设计、空间想象力培养等。希望大家能够将这些知识运用到实际项目中，提高自己的三维建模能力。
（2）学生：回顾今天所学内容，总结自己的收获。
五、课后作业
（1）老师：请同学们课后完成以下作业：
-回顾今天所学内容，总结三维建模的基本步骤。
-尝试利用所学知识，完成一个小型的三维建模项目。
（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思
（1）老师：今天的教学过程中，我发现同学们在空间想象力方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强这方面的训练，如通过模型分解图、虚拟现实技术等手段，提高学生的空间想象力。
（2）学生：通过反思，认识到自己在三维建模方面的不足，并制定相应的改进措施。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《三维建模的艺术与科学》：介绍三维建模的历史发展、艺术表现