第7单元 22 为中华之崛起而读书 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docx
第7单元22为中华之崛起而读书精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
主备人
备课成员
设计思路
本课以“为中华之崛起而读书”为主题，通过讲述周恩来少年时代立志救国的故事，引导学生理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。设计思路包括：1.以情境导入，激发学生学习兴趣；2.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；3.结合生活实际，引导学生树立远大理想，为祖国的繁荣富强而努力学习。
核心素养目标
1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、默读等活动，提升学生对语言文字的感受力和理解力。
2.培养学生的思维品质，通过分析周恩来少年立志的故事，引导学生形成正确的价值观和人生观。
3.增强学生的文化自信，了解中华民族的优秀传统，激发学生对中华文化的自豪感和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解课文主题：“为中华之崛起而读书”所蕴含的爱国情怀和远大理想。
-学习周恩来少年时期立志的故事，体会其坚定信念和奋斗精神。
-通过朗读和讨论，掌握课文中的重点词语和句子的含义。
2.教学难点：
-深入理解周恩来少年立志的背景和原因，体会其思想发展的过程。
-分析周恩来在困境中如何坚定信念，以及这种信念对个人成长的影响。
-结合自身实际，引导学生思考如何在现实生活中树立远大理想，并将其与国家命运相结合。例如，通过小组讨论，让学生分享自己如何在学习中遇到困难，以及如何克服困难，从而理解周恩来在逆境中坚定信念的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级电子白板
-课程平台：统编版四年级语文教材配套教学平台
-信息化资源：周恩来少年时期的历史图片、视频资料、相关背景音乐
-教学手段：实物教具（如地图、国旗等）、学生自主阅读材料、小组合作学习记录表
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要学习一篇很有意义的课文——《为中华之崛起而读书》。请你们先闭上眼睛，想象一下，一个少年在国破家亡的年代，他心中充满了怎样的激情和梦想？现在，请同学们用掌声欢迎这位伟大的少年——周恩来。
（学生掌声欢迎）
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们思考：课文的主要内容是什么？作者是怎样表达主题的？
（学生朗读课文，教师巡视指导）
三、细读课文，深入理解
1.课文第一段，作者描写了怎样的环境？这个环境对主人公产生了怎样的影响？
-学生朗读第一段，教师引导学生关注关键词语：“国破家亡”、“哀声载道”、“愤愤不平”。
-学生分享感受，教师总结：主人公生活在一个国家破败、人民疾苦的时代，这让他感到愤愤不平，激发了他为国家强盛而读书的志向。
2.课文第二段，主人公为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？
-学生朗读第二段，教师引导学生关注主人公的内心活动：“为中华之崛起而读书，为中华之崛起而读书……”
-学生分享理解，教师总结：主人公在国破家亡的背景下，深知国家弱则民受欺，民弱则国不兴，因此立志为国家的崛起而读书。
3.课文第三段，主人公在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？
-学生朗读第三段，教师引导学生关注关键词语：“艰难困苦”、“奋发图强”。
-学生分享经历，教师总结：主人公在求学过程中，面对种种困难，但他始终保持奋发图强的精神，克服了困难，实现了自己的志向。
4.课文第四段，主人公最终实现了自己的志向。请同学们谈谈自己的感悟。
-学生分享感悟，教师总结：主人公的故事告诉我们，只要有坚定的信念，勇往直前的精神，我们就能克服困难，实现自己的理想。
四、拓展延伸，升华主题
1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己是如何树立远大理想的？
-学生分享理想，教师引导学生认识到，树立远大理想是每个人的责任，我们要为实现理想而努力学习。
2.请同学们思考：我们能为国家的繁荣富强做些什么？
-学生分享想法，教师总结：我们作为新时代的青少年，要努力学习，掌握科学文化知识，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《为中华之崛起而读书》，感受到了主人公的爱国情怀和远大理想。我们要学习他的精神，树立远大理想，为实现国家的繁荣富强而努力学习。
（教师总结，学生鼓掌）
六、作业布置
1.请同学们回家后，向家人分享今天学习的课文内容，并谈谈自己的感悟。
2.请同学们思考：自己能为家乡的发展做些什么？
（教师布置作业，学生认真记录）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-周恩来生平事迹资料：收集周恩来在不同历史时期的重要事件和言论，帮助学生更全面地