《空气》（说课稿）六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx
《空气》（说课稿）六年级下册综合实践活动安徽大学版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《空气》的设计意图在于通过引导学生观察和实验，让学生深入了解空气的组成、特性及其在生活中的应用。结合六年级学生的认知水平和好奇心，本节课将以实践操作为核心，让学生在动手动脑的过程中，培养科学探究精神，提高观察、分析、解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，使学生认识到空气对人类生活的重要性，增强环保意识。教学内容与安徽大学版教材紧密相连，确保知识的系统性和实用性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。通过实践活动，学生将提升观察空气性质和变化的能力，锻炼实验操作和数据分析的技能，以及科学思维和问题解决的能力。同时，学生将认识到空气对生态环境和人类健康的重要性，培养积极参与环境保护的积极态度和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解和掌握空气的组成、性质以及与人类生活的关系。具体包括：
-空气的组成：学生需要了解空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，这是理解空气质量、污染等概念的基础。
例如，通过实验观察澄清石灰水变浑浊来证明空气中二氧化碳的存在。
-空气的性质：学生需要掌握空气的物理性质，如无色、无味、不可见等，以及其化学性质，如助燃性。
例如，通过将燃着的木条放入密闭的容器中，观察火焰熄灭的现象，理解空气的助燃性。
-空气与生活的关系：学生需要了解空气对人类生活的重要性，包括呼吸、天气变化等方面。
例如，讨论如果没有空气，人类和其他生物将无法生存，以及空气污染对健康的影响。
2.教学难点
本节课的教学难点在于空气成分的微观理解以及空气污染成因的深入探讨。具体包括：
-空气成分的微观理解：学生可能难以直观理解空气是由微观粒子组成的混合物。
例如，可以通过展示分子模型或者动画，帮助学生形象地理解空气分子的组成和运动。
-空气污染成因的深入探讨：学生可能难以理解空气污染的复杂成因，包括工业排放、汽车尾气等。
例如，通过案例分析，让学生了解不同类型的空气污染物及其来源，如PM2.5的形成过程和危害。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（如澄清石灰水、木条、密闭容器等）
-软件资源：教学PPT、实验操作视频、空气污染案例分析文档
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：在线科学教育资源库、虚拟实验室软件
-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、案例分析
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“我们每天呼吸的是什么？空气对我们来说意味着什么？”
-展示一些关于空气的图片，如空气质量指数变化图、空气污染对城市的影响等，让学生初步感受空气的重要性。
-简短介绍空气的基本概念、组成和在学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.空气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。
过程：
-讲解空气的定义，包括其主要成分氮气、氧气、二氧化碳等。
-详细介绍空气的组成部分，使用分子模型帮助学生理解空气分子的组成。
-通过实例，如呼吸作用、燃烧现象，让学生更好地理解空气的实际应用和作用。
3.空气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的空气污染案例进行分析，如雾霾、酸雨等。
-详细介绍每个案例的背景、形成原因、影响和应对措施，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何改善空气质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题，如“如何减少汽车尾气排放”。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，如环境保护、健康呼吸等。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气保护的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本