Unit 1 Cultural Heritage 大单元整体说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx
Unit1CulturalHeritage大单元整体说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit1CulturalHeritage”为题，以人教版高中英语必修第二册为教材，旨在通过大单元整体教学，帮助学生了解文化遗产的重要性，提高学生的文化素养和英语综合运用能力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过导入活动激发学生兴趣，二是通过任务型教学培养学生合作学习能力，三是通过拓展活动提升学生文化理解力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习文化遗产的相关内容，学生能够提高跨文化交际意识，增强对中华文化的认同感和自豪感；同时，通过语言实践，提升学生的思维能力和学习能力，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握文化遗产的定义和重要性。
-熟悉世界文化遗产的例子，如长城、故宫等。
-学会使用英语描述文化遗产的特点和历史背景。
-提高学生在语境中运用一般现在时和现在完成时描述文化遗产的能力。
2.教学难点：
-准确把握文化遗产的多样性和复杂性，以及其在不同文化背景下的意义。
-在描述文化遗产时，能够运用恰当的词汇和句型，特别是对于一些较为复杂的表达。
-学生在讨论文化遗产时，如何将个人观点与文化意识相结合，展现批判性思维。
-通过小组合作，学生能够有效地交流信息和观点，并形成对文化遗产保护的共识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文化遗产的基本概念和重要例子，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的导游，介绍文化遗产，提高语言实际运用能力。
3.利用多媒体展示文化遗产图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。
4.引入小组合作学习，通过小组讨论和项目研究，培养学生合作和解决问题的能力。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用PPT展示一张中国文化遗产的图片，如故宫的图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellussomethingaboutit?”
2.学生观察图片，并用英语描述图片内容，教师鼓励学生积极参与。
二、新课导入（10分钟）
1.老师介绍文化遗产的定义和重要性，引导学生认识到保护文化遗产的重要性。
2.学生通过阅读课文，了解文化遗产的种类和特点。
三、课文讲解与探究（25分钟）
1.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatarethemaintypesofculturalheritage?Canyoufindsomeexamplesinthetext?”
2.学生阅读课文，找出文化遗产的种类和例子，如历史建筑、艺术作品、自然景观等。
3.老师讲解文化遗产的保护措施，如修缮、保护、宣传等，强调保护文化遗产的责任和使命。
4.学生讨论文化遗产的保护问题，如如何平衡开发和保护、如何提高公众对文化遗产的认识等。
四、课堂活动（20分钟）
1.老师组织学生进行角色扮演，让一位学生扮演导游，其他学生扮演游客，参观一个文化遗产。
2.导游用英语介绍文化遗产的背景、特点和历史，游客提出问题，导游进行解答。
3.学生在活动中提高英语口语表达能力，增强对文化遗产的认识。
五、巩固练习（10分钟）
1.老师展示一些文化遗产的图片，让学生用英语描述图片内容，并回答相关问题。
2.学生积极参与，提高对文化遗产的了解和英语表达能力。
六、总结与作业（5分钟）
1.老师总结本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性。
2.学生回顾本节课学到的知识，分享自己的心得体会。
3.布置作业：让学生查找自己家乡的文化遗产，用英语进行介绍，下节课分享。
七、课后反思
1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果。
2.教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。
知识点梳理
Unit1CulturalHeritage
一、文化遗产的定义和重要性
1.文化遗产的定义：指具有历史、艺术和科学价值的自然景观、人类创造物及其环境。
2.文化遗产的重要性：对于研究人类历史、传承文化、促进社会和谐发展具有重要意义。
二、文化遗产的种类
1.物质文化遗产：包括历史建筑、遗址、碑刻、文物等。
2.非物质文化遗产：包括传统音乐、舞蹈、戏剧、节庆、技艺等。
三、文化遗产的保护措施
1.修缮：对文化遗产进行修复和保护，使其恢