Unit 1 Cultural Heritage Project 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx
Unit1CulturalHeritageProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1CulturalHeritageProject说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册
课程基本信息
1.课程名称：Unit1CulturalHeritageProject
2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019必修第二册）
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.文化意识：了解文化遗产的重要性，增强对中华文化的认同感。
2.跨文化交际意识：学会用英语描述和讨论文化遗产，提升跨文化交流能力。
3.思维品质：通过分析文化遗产的历史和现状，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4.学习能力：运用自主学习策略，提高收集、整理和运用信息的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确描述文化遗产的特点和历史背景。
2.学生能够运用英语进行文化遗产保护的讨论。
难点：
1.学生对文化遗产的深入了解和正确描述。
2.学生在跨文化语境中表达个人观点的能力。
解决办法：
1.采用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和思考文化遗产的多样性。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习描述文化遗产。
3.提供文化遗产相关背景资料，帮助学生积累知识，增强描述的准确性。
4.通过小组讨论和辩论，鼓励学生表达个人观点，提升跨文化交际能力。
教学资源准备
1.教材：人教版高一英语必修第二册，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资料，用于展示和讲解。
3.教学课件：制作包含课文内容、重点词汇、语法点和练习题的PPT课件。
4.教室布置：利用教室空间，设置小组讨论区，提供书写材料，确保教学环境整洁有序。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕文化遗产保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么文化遗产保护如此重要？”和“文化遗产保护有哪些挑战？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护的基本概念和重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界著名文化遗产的图片或视频，引出文化遗产保护的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文化遗产保护的定义、方法和意义，结合实际案例如故宫的保护工作。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，探讨如何保护当地的文化遗产。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡文化遗产保护和旅游业发展？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文化遗产保护的理解和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产保护的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于文化遗产保护的英语短文写作，要求学生结合所学知识，提出保护措施。
提供拓展资源：提供与文化遗产保护相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
一、文化背景知识
1.文化遗产的定义：指从历史、艺术和科学角度具有突出普遍价值的物质和非物质遗产。
2.文化遗产的分类：物质文化遗产（如建筑、遗址等）和非物质文化遗产（如口头传统、表演艺术等）。
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