Unit 1 Cultural Heritage 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx
Unit1CulturalHeritage单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册
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设计意图
本单元以“CulturalHeritage”为主题，旨在通过学习我国丰富的文化遗产，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。通过阅读、听力、口语等多种教学活动，让学生深入了解文化遗产的内涵和价值，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。同时，通过任务型教学，锻炼学生的英语运用能力，为高考英语备考打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的文化意识，提升对中华传统文化的认同感和自豪感。
2.增强学生的语言能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。
3.培养学生的思维品质，通过分析、讨论文化遗产，提升批判性思维和创造性思维。
4.培养学生的学习能力，掌握自主学习策略，提升解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握关于文化遗产的词汇和短语，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalrelic”等。
-能够描述文化遗产的背景和重要性，例如通过介绍长城的历史和文化意义。
-练习使用英语进行简单的文化介绍和讨论，如介绍中国的传统节日。
2.教学难点：
-理解文化遗产背后的文化内涵和深层意义，例如如何将长城的历史和文化价值用英语准确表达。
-在跨文化语境中，如何恰当地使用英语表达对文化遗产的尊重和保护意识。
-在讨论文化遗产保护问题时，如何运用英语进行辩证思考，提出合理的观点和建议。例如，在讨论如何平衡文化遗产保护和旅游开发时，学生可能需要运用批判性思维来分析不同利益相关者的立场。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：人教版高中英语必修第二册电子教材平台
-信息化资源：联合国教科文组织世界遗产名录的英文资料、中国文化遗产的英文介绍
-教学手段：实物展示（如图片、视频）、角色扮演、小组讨论
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.播放一段关于中国文化遗产的英文视频，引导学生关注视频中的关键词和场景。
2.提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatisthesignificanceofculturalheritage?”
3.学生分享观看感受，教师总结并引入本节课的主题。
**二、讲授新课（15分钟）**
1.介绍文化遗产的定义和重要性，通过PPT展示联合国教科文组织世界遗产的图片和简介。
2.讲解与文化遗产相关的词汇和短语，如“culturalrelic”、“historicalsite”等。
3.以长城为例，详细讲解其历史、文化价值和保护现状。
4.学生分组讨论：如果自己是长城的管理者，会如何保护和管理这一文化遗产？
**三、巩固练习（10分钟）**
1.学生完成课本上的相关练习题，巩固词汇和语法知识。
2.教师选取典型题目进行讲解，强调易错点和难点。
3.学生练习用英语描述自己喜欢的文化遗产，并分享给同学。
**四、课堂提问（5分钟）**
1.提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantculturalheritageinourcountry?”
2.学生回答并说明理由，教师引导学生思考文化遗产的保护问题。
**五、师生互动环节（5分钟）**
1.教师邀请学生上台，用英语进行文化遗产的介绍，其他学生进行提问和评价。
2.学生分组进行角色扮演，模拟联合国教科文组织会议，讨论文化遗产的保护议题。
**六、总结与拓展（5分钟）**
1.教师总结本节课的学习内容，强调文化遗产的重要性。
2.提出拓展任务：学生课后收集关于家乡文化遗产的资料，下节课进行分享。
3.强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
**七、课堂小结（5分钟）**
1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。
2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
学生学习效果
1.**词汇和语法掌握**：学生在学习过程中，对与文化遗产相关的词汇和短语有了深入的理解和运用能力，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalrelic”、“historicalsite”等。同时，通过练习和实际应用，学生对英语时态、语态、非谓语动词等语法知识有了更牢固的掌握。
2.**文化意识提升**：学生对中华传统文化的认同感和自豪感得到增强，能够从历史和文化的角度理解和欣赏文化遗产的价值。通过学习长城、故宫等实例，学生对中国悠久的历史