人教版 浙教版 培智 生活语文五年级上册 部分教案.pdf
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1秋天第一课时
1.认读汉字“气”“凉”“片”“落二
A组：认读汉字“气”“凉”“片”“落
教
B组：跟读汉字“气”“凉”“片”“落二
学
2.认读词语“秋天”“天气”“一片片”，理解词语
目
A组：认读并理解词语“秋天”“天气”“一片片”。
标
B组：跟读词语“秋天”“天气”“一片片”。3书写汉字“气
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浙教版 人教版 培智生活适应五年级下册部分教案.docx
生活适应五年级下册
第一课预防感冒第1课时
教学准备
1前期测评
(1)测评方法：通过观察和提向对学生进行测评，了解学生能否感知身体不适，表达感冒时的症状，并且会应对。
(2)测评结果：本班共有8名学生，是中重度智障、自闭症学生混合班，其中智障
学生6名，自闭症学生2名。根据前期测评结果，本班学生可分为三组。A组学生(3名)能够感知身体不适，会简单表达“头疼”“咳嗽”,并告诉家长或老师。B组学生(3名)能感知身体不适，但是不能准确表达症状，不会主动告诉家长或老师。C组学生(2名)感知身体不适较迟钝。不会主动表达。
2教学具准备
教学课件，教材中的相关图片、电子体温计。
教学目标
课标目标了解常
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浙教版 人教版 培智生活语文四年级上册部分教案.pdf
第一课 人两个宝有 第 1 课时
1 .认 读 汉 字 “两 ” “宝 ” “双 ” “脑二
A 组 ：独 立 认 读 汉 字 “两 ” “宝 ” “双 ” “脑二
教
B 组 ：跟 读 汉 字 “两 ” “宝 ” “双 ” “脑二
学
目
2 .认 读 词 语 “两个 ” “大脑 ” 理解词语 的意思 。
标
A 组 ：认 读 并理解 词语 “两个 ” “大脑 ”。
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浙教版 人教版 培智生活数学四年级上册 部分教案.docx
课题；10加几课时：第1课时
教学目标
1.初步运用11~20各数的组成知识2.掌握10加几的计算方法。
3.能表述加法算式中各部分的含义。
教学重点
学习10加几。
教学难点
10加几的计算方法。
学情分析
根据本班学生的智力障碍程度和认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识和能力要求。
A组：能根据图意列出加法算式，能运用数的组成知识计算10加几，能说出加法算式中各部分的含义。
B组：能在引导下理解图意并列出加法算式，能根据11~20各数的组成计算10加几，跟说加法算式中每一部分的含义。
C组：能
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浙教版 人教版 培智生活语文四年级下册 部分教案.pdf
第 一 课 元 宵 节 第 1 课时
A 组 ：
1 . 认识偏旁火字旁，认读汉字 “灯 ” “会 ”。
2 .认读词语 “十 ” “灯会 ”，借助视频、图片理解词语的意思
3 .正确朗读课文第一 自然段，理解句子的意思。
教
4 .书写汉字 “灯 ” “会二
学
B 组 ：
目
1 . 认识偏旁火字旁，认读汉字 “灯 ” “会 ：
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浙教版人教版培智生活语文四年级下册教案.pptx
浙教版人教版培智生活语文四年级下册教案汇报人：李老师XX
目录CONTENTS教学目标教学内容教学难点与重点教学方法与手段教学步骤教学评价与反思
01CHAPTER教学目标
掌握生活语文的基础知识和基本技能，如识字、写字、阅读、口语交际等。提高学生的语文应用能力，包括听说读写等方面的能力。培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力，为进一步学习打下基础。知识与技能
注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生自主探究和发现。采用多种教学方法和手段，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。过程与方法
培养学生的爱国主义情感和民
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培智五年级生活适应教案.doc
PAGE
PAGE 2
实
用
生
活
教
案
第一单元：我会整理仪表
第1课 梳头——梳头的意义
一、教学目标：
1.知道梳头是一种卫生习惯。
2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：
养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：
养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
一、学一学：
（一）引导与讲述
1.引出课题：
同学们，每天气床后要做哪些事情呢？
说一说
（引导学生说一说，注意语句的连贯性）
2.人为什么要梳头呢？
讲一讲
梳头是一种卫生习惯；
梳头能使人看起来整洁、有精神；
还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起
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浙教版 人教版 培智生活数学三年级下册 部分教案.pdf
第一单元校园生活
课题：6减几
第一课时
教学目标
1.通过分一分进一步学习数6的组成，知6可以分成几和几。
2.借助实际情境和操作，加深对数6的组成的理解。
3.能运用数6的组成解决生活中的简单问题。
4.感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点
利用分一分进一步学习数6的组
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探索生活中的LED灯 （教案）-五年级上册劳动浙教版.docx
探索生活中的LED灯（教案）-五年级上册劳动浙教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嗨，同学们！今天我们要一起探索生活中常见的LED灯。??首先，我们要通过观察和实验，了解LED灯的工作原理。然后，我会带领大家动手制作一个简单的LED灯，让你们亲身体验到科学的乐趣。??在这个过程中，我会鼓励大家发挥创意，用所学知识解决实际问题。希望通过这次活动，你们能更加热爱科学，热爱生活！????
核心素养目标
1.科学探究能力：学会观察、提出问题、设计实验，并分析实验结果。
2.创新思维：激发学生的创意，鼓励他们在制作LED灯过程中发挥想象。
3.实践操作能力：掌握基
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培智五年级上教案.doc
特教学校课时计划
月 日
课题 4周总理的睡衣 教学目标：学会本课八个生字和新词，会用“摆着”“特别”造句。 重点、难点：1、能正确的、有顺序的观察图画，理解课文内容。教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。?
2、能读懂自然段的主要意思。 教具： 【导?学?案】?
读拼音，写汉字：??
?l?a????????????yòu??yún??yòu?xì??????? shī?rùn????????
（???????）???
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培智学校五年级生活语文《泡方便面》解析.ppt
1.用电热水壶烧开水。 2.撕开或者剪开方便面的包装。 3.拿出面饼，放在碗里。 4.剪开调料包，把调料倒在面饼上。 5.往碗里倒入开水，一直将面饼淹没。 6.把盖子盖在碗上，等待三分钟。 7.打开盖子，用筷子把面和调料搅拌均匀。 8.方便面泡好了，味道真香。 1.用电热水壶烧开水。 2.撕开或者剪开方便面的包装。 3.拿出面饼，放在碗里。 4.剪开调料包，把调料倒在面饼上。 5.往碗里倒入开水，一直将面饼淹没。 6.把盖子盖在碗上，等待三分钟。 7.打开盖子，用筷子把面和调料搅拌均匀。 8.方便面泡好了，味道真香。
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培智六年级上册人教版生活语文《语文小天地》3课时教案.docx
培智六年级上册人教版生活语文《语文小天地》3课时教案
教学目标：
1.了解本课的作者、标题和大意。
2.通过阅读课文，了解作者的体验和感受，培养学生对美好事物的敏感和欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的语文表达能力，教会学生写读后感。
教学重点：
阅读理解与表达。
教学难点：
如何理解课文，并用合适的语言进行表达。
教具准备：
课文《语文小天地》、黑板、多媒体设备。
教学过程：
Step1导入新课
1.教师出示《语文小天地》一课的文章标题和插图，让学生猜测文章的大意。
T：同学们，我们来看一下这篇文章的标题和插图，你们觉得这篇文章是关于什么的呢？
学生回答。
T：很好，我们开始阅读这
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培智六年级上册人教版生活语文《语文小天地》3课时教案.docx
培智六年级上册人教版生活语文《语文小天地》3课时教案
教材分析：
《语文小天地》是培智六年级上册人教版生活语文教材的第三单元，分为3个课时。本单元主要围绕人与自然相互依存的主题展开，通过多篇生活化的文章，引导学生观察和思考人与自然的关系，并提倡保护环境的观念。本单元的教学特点是注重启发式教学，培养学生的观察能力，激发学生的思考，以及培养学生的写作能力。
第一课时：《一只小猪的故事》
教学目标：
1.能够读懂文章，理解故事情节，复述文章内容。
2.能够掌握并运用课文中的词汇、短语和句型。
3.能够表达对小猪命运的关注和保护环境的观点。
教学重点：
1.阅读并理解文章。
2.学习掌握课文中的词汇、
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小学五年级语文上册教案《赤壁之战》（浙教版）.doc
小学五年级语文上册教案《赤壁之战》（浙教版）
教学目标：
1、读通课文，学会生字，理解”调兵遣将、相持、计策、自不量力、丢盔弃甲”等词语地意思，初步尝试缩写和改编课文。
2、认真阅读，理解课文的主要内容，体会”赤壁之战”的战争意义和历史意义。
3、激发阅读名著的兴趣，能有目的地进行拓展阅读，积累语言。
教学重点：激发阅读名著的兴趣，缩写课文。
教学难点：体会”赤壁之战”的战争意义和历史意义。
教学准备：课前师生共同搜集”赤壁之战”的有关资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
读通课文，学习生字和有关词语，了解课文的主要内容，初步激发阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、破题开篇，了解背景
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人教版 培智二年级下生活语文教案.pptx
人教版培智二年级下生活语文教案
by文库LJ佬
2024-07-17
CONTENTS
识字教学
课文阅读
语文写作
口语表达
诗歌赏析
文学欣赏
01
识字教学
识字教学
识字教学
认识生字：
学习新字词。
词语搭配：
练习词语搭配。
认识生字
认读字词:
学生通过图文结合的方式认读生字，提高识字能力。
造句练习:
利用生字进行造句练习，巩固词汇记忆。
拼音配对:
通过拼音游戏加深对生字的印象。
词语搭配
词语搭配
搭配练习:
学生进行词语搭配练习，提高语言组织能力。
语境理解:
在句子中学习词语的正确用法。
情景表演:
学生通过情景表演展示词语搭配的应用。
02
课文阅读
课文朗读：
学生
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《培智生活语文教案(一年级上册)》.doc
老师同学
教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》，课文内容为两个词语“老师”“同学”，以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会握笔姿势”“我会连”（连点描画），都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力