人教版（部编版）小学语文一年级上册 四季 教学设计教案6.doc

《四季》第一課时敎学设计

敎学目的:

整体感知課文,具体学习第一二小节.

启发学生观察生活,热爱四季,学会仿编一二节诗歌.

能背诵表演诗歌第一二小节.

随文认识本課6个生字,认识三个新偏旁.

会写一个“天”字.

敎学重难点:

学会仿编诗歌.

敎学准备:

課件、识字卡片.

敎学过程:

一、开課导入.

1、孩子们,老师送给你们四幅图,看看分别代表什么季节?

2、我们再来读读这四个词语.（春天、夏天、秋天、冬天）

春是翘舌音,我们再来拼一拼,读一读.

3、你知道现在是什么季节吗?（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天,又到冬季.像这样四个季节循环反复,就叫:四季.

4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字,四,季字上面一个禾,下面一个子字.这个字是新认识的字,给它注上拼音,读一读.这是我们今天要学习的第4課.请齐读課题:4、四季.

【点评:开課从学生生活经验导入,认读四个季节的词语,强化“春字”读音,书空課题.简洁明了,扎实有效.】

二、学习課文,语用训练.

（一）整体感知,学分小节:

1、这篇課文是一首小诗,一起读读这个字:诗,翘舌音:诗.

是诗就分小节,这篇課文共有几小节呢?打开书P60.P61.

2、瞧.这篇課文,配有四幅图,每幅图旁边就是一小节,这是第1节.这是第2节.（課件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗?看看这首诗共有几小节.

3、这首诗有几小节啊?（四小节）

【点评:这是孩子第一次接触“诗”这种文学体裁,将“诗”字单独出示认一认、读一读,可以给学生留下更深刻的印象.用課件将全文出示,由老师先扶后放带着学生给小节标上序号,扎实教会孩子给诗歌分小节.】

（二）指导读书方法.

1．范读.

小朋友真聪明,老师要奖励你们听我读一读这首诗.老师一边读,你一边指着字宝宝,老师读到哪儿,你就指着哪儿,心里还要跟着读.注意读准字音,不多字,不少字!

2．自由指读.

现在请同学们也像老师这样用小手指着读,自己读给自己听?速度可以和别人不一样,借助拼音宝宝,读准字音,不多字不少字.（我想问问自己读给自己听,是大声读还是小声读啊?为什么?这样才不会打扰别人）

3．学生配合轮读.

现在我想邀请四个小朋友轮着读,谁愿意来?我想问问,你们站起来读给大家听,声音要怎样?

那其他同学该怎样倾听呢?同学读到哪儿,也要用手指到哪儿字,看看他们是否读准字音,有没有做到不多字、不少字,待会儿我可要请你当小评委哦!

4、谁来当小评委?（评价环节）

我还发现读第三节第四节的时候,这两个同学读轻声字读得又轻又短.特别好听.我们也来读一读:鞠着躬说顽皮地说

5、好,现在我们全班一起来读读課文,注意集体读书时要整齐,用上最自然的声音.

【点评:指导读书这个环节设计了四种读法:范读、自由读、轮流读、齐读.这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求,让学生懂得如何把握声音的大小,如何真正做到认真倾听.】

9、不知不觉我们读了好几遍課文儿啦!有没有勾起你对四个季节的回忆呢?

你最喜欢哪个季节?为什么?（说话训练,主要指导说完整）

你连起来说:我最喜欢（）因为（）

【点评:练习生活实际,训练学生说话,锻炼学生表达能力.】

（三）学文第一节诗.

1、看来每个季节都有不同的可爱之处.俗话说:一年之计在于春,我们就先走进春天的画面吧!大家一起读读这一小节（全体读）

2、从这幅图中你们看到了什么?请读这个字“草”,那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊?（草芽）你读一读,跟着读,一起读.

3、那草芽是什么形状的?大家看我画一画吧!【画小草】瞧:草芽上面小,下面大,这样的形状就叫“尖”【贴字:尖】尖字上面就是一个小、下面一个大.特别的尖就叫尖尖,尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖),再读:草芽尖尖.

4、除了草芽是尖尖的,生活中还有什么东西是尖尖的啊?（图钉尖尖、嘴巴尖尖,钉子尖尖）

5、草芽尖尖的钻出地面,它是想对小鸟说话呢!“说”是翘舌音,我们读准它.

说的左边有一个偏旁叫言字旁,表示和语言有关.瞧:小诗的诗字也是-,语文的语也是言字旁.

【点评:随文识字更好地帮助孩子根据语境理解字词的意思,特别是“尖”这个会意字,通过老师的简笔画,让学生直观形象的了解尖就是上小下大的形状.在敎学“说”字的时候,还认识了言字旁,并将开課时展示在黑板上的“诗”字,语文书的语字及时进行对比积累,做到学以致用,让学生在具体情境中巩固知识,深化印象.】

6、草芽钻出地面,到底想对小鸟说什么呢?（画小鸟）你能从诗中找出来吗?

请你把笔和尺子拿出来,把草芽说的话画出来,注意借助尺子画直线.

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