人教版（部编版）小学语文一年级上册 四季 教学设计教案4.doc

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学科

语文

年级/册

教材版本

課题名称

《四季》

难点名称

模仿課文,说说自己喜欢的季节

难点分析

从知识角度分析为什么难

模仿課文,说说自己喜欢的季节,要说出每个季节中代表性事物,具有一定的难度.

从学生角度分析为什么难

模仿課文,说说自己喜欢的季节学生对于的学生来说较难,因为这高于学生的语言积累.

难点敎学方法

创设说话的语言环境,让学生有话可说,遵循教育规律,由易到难循环渐进,给孩子搭设台阶,为孩子创设的学提供一个空间,将課文内容延伸,让学生用課内积累的规范语言说说自己喜欢的季节,提高语言的表达能力.

敎学环节

敎学过程

导入

一、《四季》是一首儿童诗歌,写了春夏秋冬这四个季节,这首诗共有四幅图,四句话,每一句话构成一小节.今天我们就来模仿課文,说说自己喜欢的季节.

知识讲解

（难点突破）

二、走进課文学习第一小节.

出示第一小节:草芽尖尖,

他对小鸟说:

“我是春天.”

1)这一小节诗是写的哪一个季节?诗中代表春天的事物是谁?他是怎样的?经过一个冬天的沉睡,刚醒来的草芽是尖尖的样子,她说了什么?

2)回顾第一小节内容总结写作方法:同学们咱们来挑战一下:()(),他()说:“我是春天.”（谁?怎样的,给谁说）.

春天还有哪些事物?它们是不是也有话想说呢?它们身边会有谁呢?它们会对谁说呢?它们会说些什么呢?

小试牛刀,进行仿写.

（）（）,

他对（）说:

“我是春天.”

2学习第二小节:

荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天.”这一小节诗是写的哪一个季节?诗中代表夏天的事物是谁?他是怎样的?他对身边的青蛙说了什么?出示图片进行仿写:西瓜（）,他对（）说,

“我是（）.（）（）,

他对（）说:

“我是夏天.”

3、秋天到了,谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天.”他知道代表秋天的的事物有很多!石榴红红,她咧着嘴说“我是秋天.”

4、雪人大肚子一挺,

他顽皮地说:

“我就是冬天.”

这一节诗中代表冬天的事物是雪人,他是怎样的?他是怎样说的?

出示图片进行仿写?

(),

他（）说:

“我是（).

学到这里你们发现这首诗的特点了么?

是按什么怎么样对谁说我是什么季节?

課堂练习

（难点巩固）

5、出示代表性事物,抓住事物特点进行练习

()____,

他对____说:

“我就是春天.”

（）____,

他对____说:

“我就是夏天.”

（）____,

他对____说:

“我就是____天.”

（）____,

他对____说:

“我就是____天.

小结

今天,我们仿照課文说说自己喜欢的季节,首先我们选择一个代表这个季节的事物,然后说说这个事物的特点,最后来抒发对季节的赞美.在学习的过程中我们体会到了要留心观察大自然的事物,抓住事物的特点,才能说的更清楚.大自然是位神奇的母亲,它养育着人了与动物也教会了我们许多这知识,在今后我们一定要好好爱护她!