教案设计·8年级地理第二章中国的自然环境第一节地形和地势·王雨薇.doc

北京师范大学乌海附属学校导教案 PAGE 4 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 一、课标要求 1．能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的特点。 2．能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点。 3．能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。 二、教材分析 课标修订后的八年级上册新版教材感觉干净、清爽、清晰，生动、有趣、活泼，直观、简单、实用。对比新旧两版教材在本节内容的呈现，发生了以下的变化。 1、教材内容呈现方式更加符合学生的认知水平 2、方法训练培养学生终身学习的能力 3、教材降低难度，增加趣味性和可读性 4、突出地图的工具性，提升学生识图能力 三、学情分析 学生在学习世界地理的过程中已经初步涉及关于地形的知识，并且初步掌握了解一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种教学中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。　 四、教学目标 ?　　1、知识与技能 ?　　了解我国地形特点及山脉的分布。 掌握我国主要地形区的分布。 能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。 了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。 学会分析地势对我国气候和河流的影响。 ?　　2、过程与方法 通过读“中国地形的分布”图，了解我国地形分布特点。 通过读“中国地势三级阶梯分布示意”图，了解我国的地势特点。 ?　　3、情感态度与价值观 通过学习我国的壮丽山川，激发自豪感，进而接受爱国主义教育。 通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。 五、教学的重点和难点 ?　　重点：我国地形分布特点；读图分析总结我国地势特点。 ?　　难点：读图分析我国山脉及主要地形区的分布；读图分析总结我国地势对气候和河流 的影响。六、教学过程 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 展示我国高原、平原、盆地、丘陵、山地图片 观察 直接导入，了解本节课学习的重点。 新 课 教 学 新 课 教 学 活动一：地形类型多样 布置任务： 【展示】 四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵景观图，“中国地形分布”图，观察地图并分析我国地形特点。 【转承】 我国幅员辽阔，地形类型多样。纵横交错的山脉构成我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、平原、盆地、丘陵。 【知识链接】山脉的走向是指山脉总体延伸 的方向。 【展示】 读2.6“我国陆上主要山脉的分布”图，找出我国不同走向的山脉。 （1）东西走向 （2）南北走向 （3）东北-西南走向 （4）西北-东南走向 【活动题】根据读图的信息，填出课本P25 页表格。 活动二：山区面积广大 【展示】 “中国各类地形面积比例”图，观察并分析我国哪种地形类型所占面积比重较大。 从图示可看出，我国是一个多山的国家，山地面积约占全国总面积的三分之一。 从课本中找出对山区的描述，山区和山地一样吗？ 我国山区面积约占全国总面积的三分之二。 【总结】我国地形特点：地形类型多样， 山区面积广大。 我国山区面积广大对我国的影响有哪些？ 【转承】 我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。读我国地势分布图，分析我国地势有和特点。 读图分析。 地形类型多样 东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭 南北走向：横断山脉、贺兰山脉、六盘山 东北-西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉 西北-东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭 弧形山脉：喜马拉雅山 山地占33%，所占比重最大 山地、丘陵、崎岖的高原统称为山区。 山区和山地不一样。 优势：山区在发展林业、采矿业、旅游业、牧业及农业多种经营等方面具有优势。 劣势：山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。 通过读图分析，得出中国地形特点，明确分析地图的重要性。培养学生读图提取有用地理信息的能力。 通过读图找出不同走向的山脉，学会从地图中提取有用的信息。 ? 联系生活实际分析山区对我们生活、生产的影响，既能增加学生学习地理的兴趣，也符合新课标中，学习对生活有用的地理这一要求。 活动三：地势西高东低，呈阶梯状分布 【展示】 “中国地势三级阶梯分布”图，观察我国地势特点。 找 出三级阶梯之间作为分界线的山脉 根据北纬36°剖面图，观察三级阶梯各自的海拔及主要地形类型。 活动四：地势特征对我国的影响 结合中国降水量分布图、河