2024年五年级数学上册 二 轴对称和平移第2课时 轴对称再认识（二）说课稿 北师大版.docx
2024年五年级数学上册二轴对称和平移第2课时轴对称再认识（二）说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学上册二轴对称和平移第2课时轴对称再认识（二）说课稿北师大版
教学内容
2024年五年级数学上册二轴对称和平移第2课时轴对称再认识（二）
本节课主要内容包括：回顾轴对称图形的定义，通过实际操作和观察，进一步理解轴对称图形的性质；探究轴对称图形的对称轴，并学会绘制轴对称图形；通过解决实际问题，运用轴对称图形解决生活中的问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过轴对称图形的探索，学生能够抽象出图形的对称性质，提升逻辑推理能力；在绘制轴对称图形的过程中，锻炼数学建模和直观想象能力；同时，通过解决实际问题，增强应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生在学习本课前，已经具备了一定的几何图形知识，包括平面图形的分类、直线和角的初步认识等。他们能够识别基本的几何图形，如三角形、四边形等，并对图形的对称性有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生的好奇心和学习兴趣普遍较高，他们对于新知识充满探索欲望。在数学学习上，学生具备一定的抽象思维能力和空间想象力，能够通过观察和操作来理解图形的对称性质。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习轴对称时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解轴对称的概念，特别是对称轴的识别；二是将抽象的对称概念与具体图形结合，进行实际操作和绘制；三是将轴对称图形应用于解决实际问题，需要较强的空间想象能力和问题解决能力。此外，学生在操作过程中可能出现的错误理解和操作不当，也是需要关注的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版五年级上册数学教材，以便于跟随教学进度学习。
2.辅助材料：准备与轴对称相关的图片、图表，以及轴对称图形的动画视频，帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：准备硬纸板、剪刀、透明胶带等，供学生进行轴对称图形的折叠和制作实验。
4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和操作；在讲台上布置实验操作台，方便教师演示和指导。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的轴对称图形的基本概念和性质，提问学生：“什么是轴对称图形？轴对称图形有什么特点？”
（2）提出问题：教师提出新的问题：“轴对称图形的对称轴在哪里？如何找到对称轴？”
（3）引入新课：教师通过展示一些轴对称图形的实例，如蝴蝶、镜子中的倒影等，引导学生进入新课的学习。
2.讲授新知（20分钟）
（1）对称轴的识别：教师通过多媒体展示不同类型的轴对称图形，引导学生观察并找出它们的对称轴，强调对称轴是图形上的一条直线。
（2）操作实践：学生动手操作，将硬纸板剪成不同的图形，然后尝试找到对称轴并进行折叠，验证图形的对称性。
（3）绘制对称轴：教师指导学生如何绘制轴对称图形的对称轴，并讲解绘制过程中的注意事项。
（4）应用拓展：教师展示一些实际问题，如设计对称图案、解决空间布局问题等，引导学生运用轴对称知识解决实际问题。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习：教师布置几道轴对称图形的判断题和填空题，让学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。
（2）小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何将轴对称图形应用于实际生活中的问题，如设计家居装饰图案、制作对称工艺品等。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾重点：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的定义、对称轴的识别和绘制方法。
（2）总结提升：教师总结学生在课堂上的表现，指出学生在学习过程中遇到的困难和问题，并给予针对性的指导和建议。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置作业：教师布置一道与轴对称图形相关的综合练习题，要求学生在课后完成。
（2）作业要求：强调作业完成的质量和时间要求，鼓励学生在完成作业过程中积极思考，提高解决问题的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）轴对称图形在艺术中的应用：介绍轴对称图形在绘画、雕塑、建筑等艺术领域的应用，如著名的建筑如悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等，以及艺术家如马蒂斯的剪纸作品等。
（2）轴对称图形在科学中的意义：探讨轴对称图形在生物学、物理学等科学领域的应用，如生物体的对称性、物体的平衡与稳定性等。
（3）轴对称图形在生活中的实例：列举生活中常见的轴对称图形，如衣物的设计、家具的摆放、日常用品的形状等。
2.拓