粤教版 信息技术 必修 4.docx

粤教版信息技术必修4.1编制计算机程序解决问题说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版信息技术必修4.1“编制计算机程序解决问题”为核心内容，结合七年级学生的认知特点，设计以下教学思路：

1.通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，明确编程解决问题的意义。

2.回顾已学的编程基础知识，为学习新知识做好铺垫。

3.以案例为主线，引导学生分析问题、设计算法、编写程序，培养学生解决问题的能力。

4.组织课堂讨论，让学生相互交流、分享编程心得，提高编程技巧。

5.通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的编程实践能力。

6.对学生进行评价，总结课堂收获，为下一节课做好过渡。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，使学生在面对问题时能迅速识别关键信息，形成有效解决问题的思路。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：引导学生树立正确的信息伦理观念，遵守网络道德规范，培养良好的信息素养。

4.信息实践：提高学生运用信息技术工具进行编程实践的能力，使其能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的知识基础，如基本的计算机操作、网络应用等。但在编程方面，大多数学生为零基础，对编程概念和逻辑思维的理解相对较弱。学生的逻辑思维能力、问题解决能力处于发展阶段，需要通过具体案例和实践操作来加深理解。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但往往缺乏持之以恒的耐心和深入探究的精神。在素质方面，学生好奇心强，对新技术有较高的兴趣，但容易受到网络游戏的干扰，注意力不易集中。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对编程学习有一定的负面影响，因为编程强调主动思考和实践操作。因此，在教学过程中，需要引导学生转变学习态度，培养其主动学习和解决问题的习惯。

总体来看，学生对编程课程的学习兴趣较高，但编程思维的培养和自主学习习惯的养成是教学过程中需要重点关注的方面。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本粤教版信息技术必修教材。

2.辅助材料：收集与编程相关的案例视频、PPT演示文稿及在线编程平台。

3.实验器材：每人一台可联网的计算机，确保编程软件安装齐全。

4.教室布置：设置中央教学区用于讲授和演示，周围设置若干小组讨论区，方便学生合作交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要重复做同一件事情的情况吗？你们知道计算机程序是如何帮助解决这些问题的吗？”

-展示一些计算机程序解决实际问题的视频片段，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍编程的基本概念、重要性以及它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编程的定义，包括其主要元素如变量、循环、条件判断等。

-详细介绍编程的组成部分或功能，使用示例代码帮助学生理解。

-通过简单的程序实例，让学生更好地理解编程的实际应用或作用。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的编程案例进行分析，如计算器程序、小游戏等。

-详细介绍每个案例的开发背景、设计思路和实现效果，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论编程在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程项目进行讨论。

-小组内讨论该项目的设计思路、可能遇到的难题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。

-布置课后作