小学音乐-B6技术支持的展示交流（信息技术2.0微能力认证优秀作业）.doc

B6技术支持的展示交流 动物说话 教学设计 1教学目标 1、培养学生热爱自然、热爱动物的情感； 2、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲，进行音乐律动活动； 3、通过学唱和欣赏歌曲，初步掌握简单的二声部合唱。 2教材分析 这是一首富有童趣的歌谣风格的创作歌曲，五声羽调式，四二拍一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合儿童表演的歌曲。 3学情分析 童年时期是儿童认知活动，情感意志逐渐发展的时期，二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的积极性非常高。我利用这首简单、有趣的歌曲，引导学生初步体会二声部音乐，激起学生对合唱音乐的兴趣。 4重点难点 两个声部的和谐配合。 5教材教具 人教版二年级音乐上册，、多媒体、钢琴、小鸡、小鸭图片等自制教具 5教学过程 一、导入 1、教师启发：明明暑假回乡下的奶奶家，遇见了很多小动物，我们看看他都遇见了哪些小动物吧（教师展示图片），学生观看并回答。 2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？ 3、小朋友们都能模仿小动物说话，那怎样用歌曲把它唱出来呢？（引出课题） 我们先来听听明明是怎么用歌声来模仿动物说话呢？ 【设计意图】提出与本课所学有相关的问题，引出课题；让学生对老师提出的问题感兴趣，引起学生的好奇心。 二、学唱歌曲《动物说话》 1、初听歌曲、感受 【设计意图】以小鸡可爱的形象，吸引学生的注意力，让学生带着问题有目的的去聆听音乐，能够提高学生的集中力和思考能力，在听的过程中熟悉旋律，有助于学唱歌曲。 2、节奏练习 ⑴、引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。 2/4 x x x x ∣ xx x ∣ x x ∣ xx x︱ 小鸡 说话 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽（拍手） 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 ⑵、学生自行选择声势来表现节奏型x x ∣ xx x︱ 【设计意图】引导学生有节奏的模仿动物的叫声，抓住动物的形态特点。在随着歌曲伴奏和老师一起拍手的环节中，让学生初步感受歌曲，在不知不觉中掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备，在低段教学中就应该引导好学生良好唱歌坐姿、方法等。www 3、歌曲学唱 ⑴、教师引导学生唱小鸡、小鸭说话； ⑵、在x x ∣ xx x︱部分加入带“叽/嘎”字的节奏朗读。 ⑶、学生跟音乐完整演唱歌曲。 【设计意图】教师引导学生学唱歌曲，通过之前朗读歌词及聆听，学生很容易学会歌曲，所以在歌曲中加入了节奏朗读，为歌曲增加了趣味性，激起学生演唱的兴趣，并未接下来的二声部作准备。 4、感受二声部 ⑴、复习科尔文手势； ⑵、用科尔文手势分别模唱二声部； ⑶、分组练习两个声部及节奏部； ⑷、教师伴奏，引导学生合唱歌曲。 【设计意图】这首歌是简单、富有童趣的歌曲，孩子们很容易学会。故在歌曲中加入了简单的二声部练习，并利用科尔文手势固定音高，使两个声部通俗易学，激发学生对合唱的兴趣。 三、活动创编—动物音乐会 学生边模仿动物形象边演唱歌曲，也可以自己创作歌词。 【设计意图】在课程的末尾来场“动物音乐会”让学生模仿自己喜欢的动物表演这首歌曲，调动孩子学习音乐的积极性，锻炼学生的音乐能力，使课程在欢声笑语中结束。 四、小结： 小动物是我们人类的朋友，同学们一定要爱护小动物，对虐待小动物的行为说不。　 B6技术支持的展示交流 神经系统的组成教学设计 教学目标 1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。 3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。 重点难点 教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的组成和功能。 教学难点：神经系统的组成和功能。 教学设计： 一、导入 以一个简单的活动引导学生思考：即使一个简单的动作也需要很多器官的配合，进而引出“神经系统”一词。（完成活动：同桌之间打手活动） 思考：在这个活动中都涉及到哪些器官？这些器官协调一致受什么指挥？指导学生从活动中发现问题、分析问题。 新课讲授 （一）神经系统的组成： 1、学生扮做医生，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。 2、学生观察四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在身体内起什么作用。 3、教师展示四位患者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。 （二）神经系统的功能 1、学生阅读课文，填表总结神经系统的功能。 2、引导学生归纳出神经系统的功能。（加入体验小脑平衡的小活动） （三）神经元的结构和功能： 通过比较人体不同的