小学语文新课标五年级下册第四单元11课《军神》二课时 陈瑶 第四届全国赛课一等奖.pdf

目录

单元整组教学构思1-4页

《军神》设计思路5页

《军神》第一课时6-7页

《军神》第二课时8-12页

《军神》课堂学习单及

作业设计思路13—15页

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英雄壮举泣鬼神铁骨钢筋铸军魂

——五年级下册第11课《军神》单篇精读教学设计

执教年级：五年级

教学时间：40分钟

单元说明

统编教材五下第四单元编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官

军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文,意在

让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中,有边关将士的豪情壮志,有企盼

早日收复失地的强烈属，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；《青山处处埋忠骨》体

现了毛主席不循私情的伟人胜怀；《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；

《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇美德。究其内核，这些都是先辈强烈的责

任感与使命感的体现。

单元整组教学构思

一、单元解读

五下第四单元的人文主题是“家国情怀”，阅读训练要素“通过课文中动作、

语言、神态的描写，体会人物的内心”，纵观统编教材，这一要素是从中段到高

段相互包含，阶梯式上升的过程。

册序单元阅读训练要素

第6学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人

四上

单元物的心情。

第7从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

四下

单元

第6注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

五上

单元

第4通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

五下

单元

第4阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

六下

单元

2

阅读训练要素：四上第六单元明确提出了“用批注的方法阅读”，五年级的

学生学习中能够使用的不仅仅是批注的方法，《青山处处埋青骨》的课后题中提

到用“查阅资料”的方法来加深对文本的理解，《军神》中提到了“有感情的朗

读”和“变换角色创造性复述”的方法来走近人物的内心。因此，运用多元的方

法来体会动作、语言、神态描写所展现的人物内心也是我们的一个生长点。

表达训练要素：是“尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心”，

在此之前关于写人的习作更多地聚焦于表现人物的特点，这是小学阶段第一次直

接提出要运用动作、语言、神态描写，表达人物的内心，对于学生来学有一定的

学习难度。我们要充分调动学生将课文中所学的表达方法运用到自己的创作当中。

二、所属学习任务群

根据《义务教育语文课程标准》2022年版提出的学习任务群，对接统编版

语文，关联单元学习内容、语文要素和语篇主题意义，从这个单元选编的文本来

看，本单元对应的新课标的学习任务群及教学提示为：

1.文学阅读与创意表达（第三学段）：阅读、欣赏革命先烈创作的文学作品，

以及描述他们英雄事迹的诗歌、小说、电影等作品，感受革命领袖、革命先烈伟

大的精神世界和人格力量用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。

2.思辨性阅读与表达（第三学段）：阅读革命领袖故事、哲人故事、寓言故

事、成语故事，感受中华文化和智慧，学习思维方法。

3.整本书阅读（第三学段）：通过阅读《刘伯承传》、《恰同学少年》或影视

作品梳理事件、走进伟人。

三、单元任务活动框架

围绕“家国情怀”的大主题展开，本单元针对阅读和表达的两条语文要素契

合度非常高，因而在单元课文的教学中，教师可以有意识为学生创造实践练笔的

机会，实现读与写，学与用的有机结合。确定本单元的核心任务是创作《带你走

近“他”的内心》