习作《我想对您说》一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
习作《我想对您说》一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《我想对您说》为题，旨在引导五年级学生进行作文练习，通过回忆与父母、老师、朋友之间的感人故事，表达自己的真情实感。通过本节课的学习，帮助学生提高写作能力，培养他们的感恩意识，增强与他人的情感交流。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言表达和文字组织能力，培养他们的书面沟通技巧。
2.培养学生的情感认知和表达，增强他们对亲情、友情、师生情的感悟。
3.增强学生的文学鉴赏能力，通过模仿经典文学作品，提高他们的审美情趣。
4.培养学生的自我反思能力，引导学生关注内心世界，提升自我表达能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级上册已学习过基本的写作技巧，如句子结构、段落组织等，对记叙文的基本构成有初步了解。同时，他们对亲情、友情等主题有一定的认识，具备一定的情感体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对写作有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长观察生活，能够捕捉细节，表达生动；而部分学生可能对写作较为陌生，缺乏信心。学习风格上，有的学生喜欢通过口头表达来构思文章，有的则偏好静心思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能面临以下困难：一是如何将情感体验转化为生动的文字；二是如何组织文章结构，使文章层次分明；三是如何避免写作中的重复和冗余。此外，部分学生可能由于写作经验不足，对如何开头、结尾感到困惑。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生从实际生活出发，思考如何表达内心情感。
2.设计“情感卡片”活动，让学生通过卡片记录与亲人、朋友的感人瞬间，激发写作灵感。
3.运用多媒体展示经典作文片段，引导学生分析优秀作品的语言表达和结构特点。
4.组织“写作沙龙”，让学生分享自己的写作心得，互相评点，共同进步。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师播放一段温馨的家庭视频，引导学生回顾与家人之间的美好时光，然后提问：“你们有没有想对家人说些心里话？今天，我们就来写一篇作文，表达我们对亲人、朋友的感激和爱。”通过视频导入，激发学生的情感共鸣，自然引出课题《我想对您说》。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师简要介绍写作背景，引导学生了解记叙文的基本结构和写作要求。
（2）教师展示优秀作文片段，分析其语言表达和情感传递，引导学生学习借鉴。
（3）教师讲解如何将情感体验转化为生动的文字，强调细节描写的重要性。
（4）教师示范如何开头和结尾，让学生了解作文的完整结构。
3.巩固练习（10分钟）
（1）学生根据教师提供的情境，如“我想对妈妈说”或“我想对老师表达感谢”，进行写作练习。
（2）教师巡视课堂，对写作有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能完成作文。
（3）邀请部分学生朗读自己的作文，全班进行点评和修改。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。
教师点评学生的作文，鼓励他们的进步，并提出改进建议。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后作业，要求学生写一篇《我想对您说》的作文，题材不限，字数不少于300字。
（2）提醒学生注意作文的细节描写和情感表达，鼓励他们用自己的语言书写真实感受。
（3）布置阅读任务，要求学生课后阅读一篇与亲情、友情、师生情相关的优秀作文，以拓展写作思路。
六、知识点梳理
一、写作背景与目的
1.理解《我想对您说》这篇作文的主题和目的。
2.明确作文旨在通过表达对亲人、老师、朋友的感激和爱，培养学生的情感表达能力。
二、记叙文的基本结构
1.确定记叙文的五个要素：时间、地点、人物、事件、结果。
2.学习如何合理安排材料，使文章结构清晰、层次分明。
三、情感表达与细节描写
1.理解情感表达的重要性，学习如何用真挚的语言表达内心的感受。
2.学习细节描写的方法，如环境描写、心理描写、动作描写等，使作文更具生动性。
四、开头与结尾
1.学习如何撰写引人入胜的开头，如设问、悬念、引用等手法。
2.学习如何使结尾富有感染力，如总结全文、点题、升华主题等。
五、写作技巧与注意事项
1.学会使用过渡词和连接词，使文章逻辑流畅。
2.注意段落之间的衔接，使文章结构紧凑。
3.避免重复和冗余，使文章简洁明了。
4.适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
六、作文修改与评价
1.学习如何修改作文，包括纠正语法错误、调整句子结构、丰富词汇等。
2.学习如何对他人作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行客观评价。