3.2《漂亮的玻璃翠》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版.docx
3.2《漂亮的玻璃翠》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版第三章第二节《漂亮的玻璃翠》。本节课主要围绕玻璃翠的制作过程展开，包括玻璃翠的起源、制作材料、制作步骤以及玻璃翠在生活中的应用。具体内容包括：
1.玻璃翠的起源及特点；
2.制作玻璃翠所需的材料；
3.玻璃翠的制作步骤；
4.玻璃翠在生活中的应用与欣赏。
核心素养目标
1.提升学生的实践创新能力，通过动手制作玻璃翠，培养学生的动手能力和创造力。
2.增强学生的审美鉴赏能力，通过对玻璃翠的欣赏，提高学生对美的感知和评价。
3.培养学生的合作交流意识，在制作过程中，学会与他人沟通协作，共同完成任务。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的动手操作能力和基础的艺术欣赏能力。在《漂亮的玻璃翠》这一章节的学习中，学生已接触过一些基本的美术知识和手工制作技巧，但制作玻璃翠这种较为细致的手工活动对他们来说还是一个新的挑战。
在能力方面，学生的观察能力和动手能力正在发展，但个别学生的动手操作可能还不够精细，需要教师在旁辅导。他们的想象力丰富，但在具体实施时可能缺乏耐心和细致，需要引导他们培养持之以恒的态度。
在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动设计来吸引并保持他们的注意力。同时，学生的合作意识正在形成，但可能还未完全掌握有效的沟通与合作方法。
行为习惯上，学生在课堂上的纪律性有所提高，但部分学生可能还存在注意力不集中、课堂互动参与度不高等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。因此，在教学过程中，需要教师结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的耐心、细致和合作精神。
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解玻璃翠的制作流程，并通过现场演示，让学生直观地了解制作步骤。
2.设计小组合作活动，让学生在小组内分工合作完成玻璃翠的制作，促进学生的互动交流和实践能力的提升。
3.利用实物展示、视频资料等多种教学媒体，增强学生对玻璃翠艺术特色的认识，激发学习兴趣。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师展示精美的玻璃翠作品，创设情境，引导学生观察并描述其特点。
-提出问题：“你们知道这是用什么材料制作的吗？它又是如何制作出来的呢？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《漂亮的玻璃翠》。
2.讲授新课（15分钟）
-教师简要介绍玻璃翠的历史和特点，激发学生的兴趣。
-讲解玻璃翠的制作材料，包括玻璃、色素、模具等。
-分步骤讲解玻璃翠的制作过程，强调关键步骤和注意事项。
-教师现场演示玻璃翠的制作，让学生直观地了解每一步的操作。
3.巩固练习（10分钟）
-将学生分成小组，每组分配制作玻璃翠的材料和工具。
-学生在教师的指导下，按照讲解的步骤尝试制作玻璃翠。
-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.师生互动环节（10分钟）
-学生展示自己制作的玻璃翠，教师组织学生互相评价，鼓励学生表达自己的看法。
-教师提出问题：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
-学生分享制作过程中的心得体会，教师总结并强调解决问题的方法和团队合作的重要性。
5.课堂总结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调玻璃翠制作的关键步骤和技巧。
-提醒学生课后继续探索玻璃翠的制作方法，鼓励他们在生活中发现更多有趣的手工制作。
注意：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力、审美能力和合作精神，同时关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特的玻璃翠作品。
学生学习效果
学生在完成《漂亮的玻璃翠》这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述玻璃翠的起源、特点以及制作所需的基本材料。
-学生掌握了玻璃翠制作的步骤，包括调配颜色、倒入模具、冷却脱模等。
-学生了解了玻璃翠在生活中的应用，增强了对手工艺术的兴趣。
2.技能提升方面：
-学生通过动手实践，提高了动手操作能力，能够独立完成玻璃翠的制作。
-学生在制作过程中学会了观察、分析、调整，增强了问题解决能力。
-学生在小组合作中提升了沟通协作能力，学会了分工与合作。
3.素质发展方面：
-学生在制作玻璃翠的过程中培养了耐心和细致，提高了专注力。
-学生通过评价自己和同伴的作品，提升了审美鉴赏能力。
-学生在分享制作经验时，增强了自信心和语言表达能力。
4.情感态度方面：
-学生对玻璃翠产生了浓厚的兴趣，对传统手工艺有