班主任在创建平安班级中的角色定位.docx

班主任在创立平安班级中的角色定位 学生安全事故屡禁不绝，时有发生，已成为令社会各界 十分揪心和高度关注的热点问题。为此，切实做好校园安全 管理，确保学生安全健康成长，成为校园安全管理刻不容缓 的紧迫任务。在实施校园安全管理工程的诸要素中，落实在 班级中抓好学生安全教育与安全管理，做好平安班级建设， 为平安校园建设奠基、护航，已成为校园安全管理理论与实 践的共识。创立平安班级是打造平安校园的有机组成和重要 基础，而平安班级的创立，那么须臾离不开班主任的积极参与 和正确引领。为此，作为班级的“一号首长”和“灵魂人物”， 班主任必须全面掌握学生成长状况，同时发动协调一切力量, 查隐患，防事故，立规章，保长效，确保每个学生在安全屏 障护佑下快乐学习，健康成长。 笔者从事班主任工作期间经历和见证了校园安全的风 风雨雨。多年的工作经历告诉我们，校园安全必须建立在班 ±o只有首先在班级内完善和落实好安全管理长效机制，确 保班级内“平安无事”，从而整个学校才会实现“长治久安二 因为班级是一所学校的基本单元，更是学校的重要有机组成 局部。如果在一个班级内能够确保每个学生都平平安安的， 那整个学校不也就无后顾之忧了吗？也就是说，要想打造 “平安校园”，首先要把每个班级打造成“平安班级”，而创 建“平安班级”，班主任作为主要参与和引领者，必须围绕 以下两个方面创造性开展工作，将相关安全制度和措施落地 生根，才能收到事半功倍的创立成效。 一、确保“六沟通”，全面掌握每个学生的安全成长情 况.与学校沟通 要想做好班级安全管理，首先要明确学校安全管理整体 目标和要求，只有这样班级安全管理工作才能做到方向明、 路子正、不走弯路。为此，作为班主任，首先要积极参加学 校有关安全管理工作会议，学习安全管理规章制度，及时了 解当前校内外校园安全形势、安全任务和安全要求，工作中 要做到有的放矢。与此同时，要及时将班级安全管理情况， 特别是遇到的困难和疑惑向领导汇报，积极寻求学校的关注 和支持，形成学校与班主任的安全管理合力，使班级安全管 理更加优质和高效。 .与家长沟通 特教学校大都实行寄宿制办学模式，周末，家长来接学 生回家时，渴望了解学生一周的在校表现。周初，学生家长 送学生返校时，老师更是急需了解学生周末在家的活动情况。 有鉴于此，班主任要充分利用好这两个时间节点，采取有效 措施达成家、校上述要求和期许。要把这两个时间节点办成 家长座谈会，专题交流学生的家校安全管理。首先在周末安 全专题家长会上，班主任要将本周内每个学生在校的安全、 卫生、守纪及学习情况及需要注意的问题一一告知家长，让 家长做到心中有数和在教育管理时有所遵循。同时带着家长 一块儿认真学习《周末（假期）学生安全管理致家长的一封 信》，要把学生在校外期间有可能发生安全事故的方方面面， 提出应注意的事项及要求。如交通、防溺水、饮食、触电、 防火、防走失等。在明确要求的基础上，遵照学校常规，让 学生和家长在《公开信回执》上分别签名并按上手印，确保 学校尽到告知责任和监护责任移交。二是在周初家长会上， 班主任要向每位家长详细询问学生周末校外活动情况，从交 谈交流中，发现和掌握学生存在的安全隐患，便于及时采取 措施，进行一对一的问题整改。三是充分利用好家长接送学 生的见面机会，与家长进行聊天。在交谈交流中要注意了解 以下几方面情况：一是了解学生的家庭经济状况是否会影响 到学生辍学；二是了解学生家长的性格脾气及家庭和谐情况, 是否会使学生受到歧视和家暴；三是了解家庭成员的健康状 况是否会会使学生携带病菌入校造成疫情传播；四是了解学 生在家期间与陌生人的交往情况，是否会使学生离家走失等 等。总而言之，班主任要通过与家长的经常性聊天，及时发 现有可能影响学生安全的家庭不利因素，并通过家校合作及 时化解和消除。 .与任课教师沟通 了解学生课堂表现，仅靠班主任一人或个别任课教师掌 握的情况还远远不够。为掌握全面情况，班主任老师每天要 定期征询所有任课教师对每个学生上课期间表现情况的评 价，对发现的个别问题或共性问题，要及时记录在册，并采 取措施与任课老师共同解决。 .与学生沟通班主任的安全管理对象就是班内的学生。俗话说得好， 知己知彼方能百战百胜，安全工作更应如此。只有经常走近 学生，走进学生的内心，才能真正建立起和谐的师生关系, 才能说真正了解了学生。也只有这样，才能在对每个学生安 全管理中做到有的放矢，事半功倍。要到达上述要求，首先， 老师不仅要对每个学生进行察其言、观其行，还要经常跟学 生聊天，在聊天中及时发现学生本人及其他学生存在的不良 言行和安全隐患。二是成立班级安全事务管理小组，要让每 个学生都要在本小组中有角色，有分工。如，有管门窗是否 损坏的，有管电器是否正常工作的，有管学生是否打架的等 等。要让学