活动一故事里的端午节（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版.docx
活动一故事里的端午节（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版
一、教学内容
本节课选自四年级上册综合实践活动人教版教材，以“活动一故事里的端午节”为主题。教学内容主要包括端午节的历史起源、习俗和传说故事。通过学习，学生能够了解端午节的文化内涵，增强对传统节日的认识和热爱。
二、核心素养目标
1.文化理解：培养学生对端午节传统文化的认知，理解节日背后的历史和文化意义。
2.人文素养：引导学生通过学习端午节习俗，提升对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
3.创新实践：鼓励学生在探究端午节故事的过程中，发挥想象力和创造力，设计自己的节日活动。
4.社会参与：通过参与端午节的学习和实践活动，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些中国传统节日的知识，如春节、清明节等，对节日的基本概念有一定的了解。但关于端午节的详细历史、习俗和故事，学生的知识储备可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对传统文化和历史故事普遍表现出浓厚的兴趣，他们乐于通过故事、游戏等形式学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和简单的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过动手实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解端午节的历史背景和习俗时，可能会遇到文化差异和语言障碍。此外，对于一些较复杂的传说故事，学生可能难以理解其深层含义。在实践活动的设计和实施过程中，学生可能会遇到组织协调、创新思维等方面的挑战。因此，教学中需要教师提供适当的引导和帮助，以帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有人教版四年级上册综合实践活动教材。
2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、历史图片、习俗介绍视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，以及实验操作台，以便学生进行手工制作或角色扮演等活动。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对端午节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道端午节是什么时候吗？你们有哪些关于端午节的习俗？”
展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、吃粽子等，让学生初步感受端午节的热闹和传统魅力。
简短介绍端午节的基本概念和重要性，例如它是我国传统的节日之一，有着丰富的文化内涵和历史故事，为接下来的学习打下基础。
二、端午节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和习俗。
过程：
讲解端午节的历史起源，包括屈原的故事，让学生明白端午节是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。
详细介绍端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等，使用图表或示意图帮助学生理解这些习俗的象征意义。
三、端午节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗差异、端午节与地方文化的结合等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性和地方特色。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过端午节的传统习俗来增强民族认同感和文化自信。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的端午节习俗”或“如何创新端午节的传统习俗”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史起源、习俗、案例分析等。
强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节的传统习俗。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家里与家人一起体验端午节的习俗，增进家庭亲情。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握端午节的基本知识，包括其历史起源、重要人物、传统习俗等。学生对端午节的起源故事，如屈原投江自尽、楚人哀悼等有了深入的了解，对端午节的习俗，