Unit 6（第1课时 Section A 1a-1e）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

Unit6（第1课时SectionA1a-1e）（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

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教学内容

本节课为七年级英语上册Unit6（第1课时SectionA1a-1e）的内容，教材为人民教育出版社2024版。本节课主要围绕“Whereishe/she?He/Sheis…”这一句型展开教学。具体内容包括：

1.学习并掌握sectionA1a中的图片和生词；

2.通过1b的听力练习，培养学生听懂并辨别方位词的能力；

3.学习1c中的对话，掌握询问和回答某人位置的表达方式；

4.通过1d的口语练习，让学生在实际情景中运用所学句型；

5.完成sectionA1e的书写练习，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Whereishe/she?He/Sheis…”句型询问和描述人物位置，掌握相关词汇，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们对于询问和描述人物位置的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习、口语练习和书写练习等多种形式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-掌握并运用“Whereishe/she?He/Sheis…”这一句型进行人物位置的询问和描述。

-学习并记忆sectionA1a中的生词，如“in,on,under,behind,between”等方位词。

-通过听力练习1b，培养学生听懂并正确反应方位词的能力。

例如，在1b听力练习中，学生需要听懂对话中的人物位置描述，如“Tomisunderthetable.”，并能正确指出图片中Tom的位置。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-方位词的正确使用和发音，如“in”和“on”，“under”和“between”等易混淆词汇。

-在实际情景中灵活运用所学句型进行交流，如将“Whereishe/she?”与实际场景结合，进行真实对话。

例如，学生在进行口语练习1d时，可能会混淆“in”和“on”的使用，或是在描述人物位置时不能准确使用“between”等词汇。教师需要通过具体的例子和情景模拟，帮助学生理解并掌握这些难点。如通过设置“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习使用方位词和句型，从而突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法。通过讲授法介绍方位词和句型的用法，然后通过任务型教学法让学生在真实语境中实践运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的教室环境中寻找隐藏的物品，并用本节课学到的句型描述物品的位置。此外，安排小组讨论活动，让学生在小组内共同完成一个寻宝地图，标注物品的具体位置。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键词汇和句型，使用实物或图片作为教具，帮助学生直观理解方位词的含义。同时，播放听力材料的音频，增强学生的听力输入。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的寻宝游戏视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Whereishe/she?”。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的地点名词，如“classroom,library,playground”等，为学习方位词做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心句型“Whereishe/she?He/Sheis…”以及方位词“in,on,under,behind,between”的用法。

-举例说明：通过展示图片，如一个人在桌子下面、一个人在两个人之间等，用具体例子帮助学生理解方位词的含义。

-互动探究：分组进行角色扮演，一位学生描述另一位学生的位置，其他学生猜测，以此方式让学生在实践中探究和运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制一个简单的教室平面图，并在图上标出不同物品的位置，如“peninthedesk,bookontheshelf”等。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括句型和方位词的用法，并让学生分享在互动探究中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的句型和方位词写一篇短