部编版六年级语文下册：教案-8匆匆.pdf
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第三单元真情流露
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生活是一个演绎故的大舞台，每天都发生着这样或那样的故。这些或大或小的
故如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界
的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历
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部编版六年级语文下册：8匆匆教案.pdf
小学集体备课教学设计(共案)
主备：六年级语文教研组上课时间：年—月—日总第课时
统小学语文六年级下册第三单元复备栏
8匆匆
【教学目标】
1.会写本课6个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文主要内容。
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部编版六年级语文下册：8《匆匆》教案设计.pdf
8匆匆
教案设计
设计说明
《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二，把抽象的
时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵
即逝的时间的留恋、无奈和惋惜之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望。教学时,
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部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质教案.doc
第三单元让真情在笔尖流露
主题：品生活百味抒童年真情
单元导语
本单元为习作单元，围绕人文主题“让真情在笔尖流露”组织选文。编排了两篇精读课文：《匆匆》《那个星期天》，两篇习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》。这四篇课文均是抒发真情的佳作，在写法上呈现了抒发真情的多种方法。
《匆匆》是现代著名作家朱自清先生写的一篇散文。他以细腻的笔触刻画了时光的流逝，表达了对时光匆匆而过的无奈和惋惜。文中作者将抽象的时光流逝形象化，用具体化的描写让抽象的时间看得见，甚至摸得着。文中作者直抒胸臆，追问时间的去向，强烈的情感直抵人心。
《那个星期天》节选自史铁生的自传体小说《务虚笔记》。主课文要写了小时候
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部编版小学语文六年级下册第8课《匆匆》精品课件.pptx
部编版六年级语文下册
生活是一个演绎故事的大舞台，每天都发生着这样或那样的故事。这些或大或小的故事如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣。这其中流淌着的真情点点滴滴汇聚在心头，终将凝结成颗颗光润的珍珠，点缀我们的人生。大单元情境品生活百味抒童年真情
单元主题：让真情在笔尖流露体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。4.将情感融入人物的语言、动作、心理等描写之中。3.将情感融入景物的描写之中。2.将感情融入事物的描写之中。1.直接抒发感情。
活动一寻时间都去哪了采撷流年里的光影
猜谜语
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（2022春）部编版语文六年级下册《 匆匆》PPT课件.pptx
第一课时; 同学们，世界上最快而又最慢，最短而又最长，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视是什么??; 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。; 《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想
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（2022春）部编版语文六年级下册《 匆匆》PPT课件.ppt
初读课文 ◇ 读准字音，理解词语。 ◇ 反复朗读，读通课文。 ◇ 圈画难点，合作解决。 自读要求 躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 pái huái xū cén nuó cánɡ shān 读一读 字词识记 nínɡ zhē línɡ lì rónɡ hén luǒ 鼻音（n） 翘舌音（zh） 蒸 提示：
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匆匆 课件 小学语文部编版六年级下册.pptx
;朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，是中国现代著名的诗人及散文家，被公认为现代散文的典范。在“五四”运动的影响下，他开启了文学创作的旅程。其代表作品包括《匆匆》《背影》《春》和《荷塘月色》等。;《匆匆》这篇课文写于1922年3月，当时作者已经24岁。他很想为国家作出贡献，但是找不到方向。在犹豫徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇抒情散文，以此表达对时光流逝的无奈与惋惜。
作家赵景深说：朱自清的文章，语言清丽凝练，常通过一点家常琐事，来传递真挚的感情。;;;;;但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是
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8 匆匆 课件 小学语文部编版六年级下册.pptx
《匆匆》;作者简介：;生词赏析;燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？;我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。;去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗
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六年级语文下册《匆匆》教学课件-部编版.pptx
(统编版语文六年级下册)
第1课时
学习目标知识链接
字词学习延伸拓展
学习目标
学习目标
1.学会本课的生字。(重点)
2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜
时间，不要让它白白地流去。重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。《难点
同学们，大家知道哪些珍惜时
间的名言警句呀?
知识链接
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
作者简介：
朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦。中国
现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著
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【部编版语文六年级下册】《匆匆》说课稿.pdf
《匆匆》说课稿
一、说教材
1.教材分析
我说课的内容是小学语文教材第十二册第一单元第2课《匆匆》，这是现代
著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细
腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光的无奈和惋惜之情，揭示了
旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出
问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时
光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭
时、默默时……”这一系列生活情趣地描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即
逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？
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六年级语文下册《匆匆》教学课件-部编版人教.pptx
匆
朱
自匆
清
朱自清(1898-1948)原名自华，字佩弦
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士
朱自清是在五四浪潮的推动下，开始文学生涯的
《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时
代要学习到的作品
一.初读课文，感知课文内容
二.听录音，熟悉课文内容
三.课文层次划分
四.课文赏析
五.重点段落赏析
páihuáizhēzhēng
徘徊遮蒸注
shānluǒ
róng
潸潸
融赤裸裸
音
cénwǎnlínglì
涔涔挽伶伶俐俐
第一部分(1)第二部分(2--4)第三部分(5)
用对比的手法写出了写时间在我们身边悄照应开头，突出了作
日子一去不复返的特悄逝去，令人感慨。者关于
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六年级下册语文《匆匆》教学课件-部编版.pptx
朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日),原名自华，号实秋，后改名自清，字
佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。代表作：《绿》《春》、《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。[4]当时的“五四”知识青年
忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后，继续追赶人生的路。“五四”运动落
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部编版小学语文六年级下册8.匆匆（教学课件）.ppt
写法借鉴 本课第3自然段就运用了排比的修辞手法，通过洗手、吃饭、默默、遮挽、睡觉、叹息这些生活中的小事，详细具体地描写了时间是怎样在不知不觉中流逝的，表达了作者对时间流逝不可控的无奈之情。 1.“千×万×”式成语 千门万户 千言万语 千差万别 千辛万苦 千呼万唤 千难万险 2.描写时间的成语 光阴荏苒 白驹过隙 沧海桑田 斗转星移 光阴似箭 时不我待 拓展延伸 文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴产生的无奈和惋惜之情，揭
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【部编版】六年级语文下册第8课《匆匆》精美课件.pptx
部编版六年级语文下册
生活是一个演绎故事的大舞台，每天都发生着这样或那样的故事。这些或大或小的故事如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣。这其中流淌着的真情点点滴滴汇聚在心头，终将凝结成颗颗光润的珍珠，点缀我们的人生。大单元情境品生活百味抒童年真情
单元主题：让真情在笔尖流露体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。4.将情感融入人物的语言、动作、心理等描写之中。3.将情感融入景物的描写之中。2.将感情融入事物的描写之中。1.直接抒发感情。
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生活是一个演绎故事的大舞台，每天都发生着这样或那样的故事。这些或大或小的故事如一面面镜子，也如一扇扇窗户，阅读它们，感悟它们，能让我们观察到大千世界的五彩斑斓，倾听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣。这其中流淌着的真情点点滴滴汇聚在心头，终将凝结成颗颗光润的珍珠，点缀我们的人生。大单元情境品生活百味抒童年真情
单元主题：让真情在笔尖流露体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。4.将情感融入人物的语言、动作、心理等描写之中。3.将情感融入景物的描写之中。2.将感情融入事物的描写之中。1.直接抒发感情。
活动一寻时间都去哪了采撷流年里的光影
猜谜语