（2022春）部编版语文六年级下册《 匆匆》PPT课件.ppt

初读课文 ◇ 读准字音，理解词语。 ◇ 反复朗读，读通课文。 ◇ 圈画难点，合作解决。 自读要求 躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 躲藏 空虚 头涔涔 泪潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 pái huái xū cén nuó cánɡ shān 读一读 字词识记 nínɡ zhē línɡ lì rónɡ hén luǒ 鼻音（n） 翘舌音（zh） 蒸 提示： 挪 写一写 挪 蒸 上中下 结构 左右 结构 徘 左右 结构 徊 左右 结构 藏 上下 结构 裸 左右结构 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：急急忙忙的样子。 （ ）：形容汗、水等不断往下流的样子。 （ ）：流泪不止的样子。 （ ）：遮挡，挽留。 （ ）：聪明，灵活。 （ ）：蒸发，融解。 匆匆 涔涔 潸潸 遮挽 伶伶俐俐 蒸融 整体感知 默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。 抓重点段 整合段意 概括内容 2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 列举具体事例 表现日子来去匆匆 感慨时间流逝 梳理文章的结构层次。 第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5） 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。 照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。 课文品读 由自然现象引出时间一去不复返 第2课时 抓住事物的不同特点，描写诗意化的景物，给人留下深刻印象。 时光飞逝的痕迹—— 你感受到时光流逝了吗？ 这个句子好在哪里？ 燕子春来秋去 桃花花开花落 杨柳一岁一枯荣 ‖燕子有再来 ‖杨柳有再青 ‖桃花有再开 ‖日子匆匆过 ‖应好好珍惜 这个句子在文中有什么作用？ ——日子一去不复返 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 设问句——引起读者的思考 设问句——唤起人们珍惜时间的意识 疑问句——引出下文的内容 对时间流逝的叹惋 对时间的留恋之情 在生活中感悟日子一去不复返 八千多日子 时间的流 大海 针尖上一滴水 比作 比作 伤时 惜时 对 比 渺小 作者的“八千多日子”是怎么过去的？ 从水盆里 洗手 从饭碗里 吃饭 从凝然的双眼 默默 从遮挽着的手边 遮挽 过 去 从身上 躺在床上 从脚边 和太阳再见 睁开眼 在叹息里 掩面叹息 跨过 飞去 溜走 闪过 生活中的小事 时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。 吃饭 洗手 默默 遮挽 躺在床上 睁开眼 掩面叹息 时间 拟人 具体可感的形象 看不见摸不着 赋予人的动作 “过去”“跨过” “飞去”“溜走” “闪过” 时光还会怎样匆匆流逝？仿照上面的句子写一写。 __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________。 说话 嘴边过去 面对匆匆逝去的日子，作者产生了怎样的思考？ 我能做什么？ 又剩些什么？ 留着些什么痕迹呢？ 作者是用全身心在感受时光的流逝 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 也将赤裸裸地回去吧？ 为什么偏要白白走这一遭啊？ 对人生状态的不满 不虚度光阴 力求向上 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 如轻烟 如薄雾 过去的日子 被微风吹散 被初阳蒸融 比喻独特 联想新奇 文章的结尾有什么特点和作用？ 照应开头 使文章浑然一体 首尾呼应 开头的问与答 对时光匆匆的感慨 结尾再次追问 劝世人要珍惜时间 结构 内容 情感 板书设计 提出问题 照应开头 我们的日子为什么一去不复返呢 像针尖上的一滴水 跨过、飞去、溜走、闪过 如轻烟 如薄雾 匆匆 具体说明 我们的日子为什么一去不复返呢 珍 惜 时 间 课文主题 作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，对虚度光阴感到无奈和惋惜，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉，揭示了既然来到了这个世界就不能白白走一遭的主题思想。 明日歌 ——[清]钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠