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听写困难儿童的汉字内隐学习特点的开题报告

开题报告

题目：听写困难儿童的汉字内隐学习特点

一、研究背景

汉字是中文的书写系统，具有特殊的结构和规则，也是中国文化的重要组成部分。但是，一些儿童在学习汉字的过程中可能会遇到各种障碍，例如听写困难。听写困难儿童是指在听写中常常出现错误或困难的儿童，这对他们学习汉字和语文知识产生了负面影响。因此，了解听写困难儿童的汉字内隐学习特点，是当前汉字学习和教育研究的重要方向之一。

二、研究目的

本研究旨在探讨听写困难儿童的汉字内隐学习特点，从而为相关教育工作者提供指导和帮助。具体目的包括以下几点：

1.分析听写困难儿童的汉字学习现状；

2.探讨汉字内隐学习特点在听写困难儿童中的体现和作用；

3.研究汉字内隐学习能力对听写困难儿童汉字学习的影响；

4.提出针对听写困难儿童的汉字学习策略。

三、研究方法

本研究采用文献调研、实证研究和比较研究等方法，具体步骤如下：

1.收集文献并进行综述，了解目前听写困难儿童汉字学习的现状和研究进展；

2.设计听写测试和隐含学习任务，通过实验比较听写困难儿童和正常儿童的表现差异和内隐学习能力差异；

3.分析数据，探讨汉字内隐学习对听写困难儿童的学习影响；

4.总结结果，提出针对听写困难儿童的汉字学习策略。

四、研究意义

1.促进汉字学习理论的发展，特别是隐含学习理论的应用和发挥；

2.为听写困难儿童的汉字学习提供科学依据，为教育实践提供参考；

3.优化汉字学习策略，提高汉字学习效果和教育质量。

五、研究进度

本研究计划在2019年9月至2020年6月间完成，具体进度如下：

1.2019年9月至2019年11月：文献调研和综述；

2.2019年12月至2020年3月：听写测试和隐含学习任务设计和实施；

3.2020年4月至2020年5月：数据分析和结果总结；

4.2020年6月：撰写论文并进行答辩。

六、预期成果

1.学术论文，投稿相关学术期刊；

2.听写困难儿童的汉字学习策略手册，为教育实践提供参考。

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