Unit1 Family （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习北师大版三年级上册英语Unit1Family，让学生能够掌握家庭成员的英文表达，培养他们在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。课程内容紧密围绕课本，结合三年级学生的认知水平，通过生动的情境创设、互动游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，使他们更好地理解和尊重不同文化背景的家庭观念。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员英语单词及句型的能力，提升他们在实际情境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生思考和讨论家庭成员之间的关系，发展他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过合作学习、探究学习等方式获取知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的拼读，对英语学习有了一定的认识，可能已经了解到一些简单的家庭称谓词汇。

2.学习兴趣：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏。学习能力：他们具备一定的听说读写能力，但需要进一步培养。学习风格：学生偏好直观形象的教学方式，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：单词记忆可能困难，对英语句型的运用不够熟练；在描述家庭成员时可能存在语法错误；部分学生可能因为性格内向或语言表达能力较弱而在口语交流中感到不自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-北师大版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-家庭成员角色扮演道具

-互动式白板或电子屏幕

-教学PPT

-彩色粉笔和黑板

-录音机或音频播放设备

-简单英语歌曲或童谣资源

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的人物关系。

-提出问题：“你们能告诉我这张图片中都有哪些人吗？他们是什么关系？”

-学生回答后，教师引入英文单词和句型，如“family,mother,father,sister,brother”等，让学生初步感知新词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的图片和英文单词，逐个教授单词发音和拼写。

-使用简单的句型如：“Thisismymother.”“Thatismybrother.”让学生模仿并跟读。

-教师通过角色扮演，模拟家庭场景，让学生在真实语境中练习使用新学的单词和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语介绍自己的家庭成员。

-教师在每组旁边倾听，提供必要的纠正和帮助。

-全班展示：每组选派一名代表向全班展示他们的介绍，其他学生注意听并学习。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，鼓励学生用英语回答。

-学生自由提问，教师回答，增进师生之间的交流。

-教师设计一个小游戏，如“家庭成员接力”，学生需要快速说出家庭成员的英文单词，增强记忆。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的家庭成员英文单词和句型。

-学生自我反馈，分享他们在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并录制视频。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高核心素养的目的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语家庭主题绘本，如《MyFamilyAlbum》等，通过故事形式让学生了解更多家庭相关的词汇和表达。

-英语儿童歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyMother》等，通过歌曲加强学生对家庭成员单词的记忆。

-英语动画片或电影片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中涉及家庭成员的情节，让学生在真实语境中学习。

-家庭主题相关的英语小故事，如《TheThreeBears》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，增加学生的阅读量。

-在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主题的学习模块。

2.拓展建议：

-鼓励学生