比大小（教案）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学.docx
比大小（教案）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
比大小（教案）-2023-2024学年北师大版四年级下册数学
课程基本信息
1.课程名称：北师大版四年级下册数学-比大小
2.教学年级和班级：四年级（2）班
3.授课时间：2023年4月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.数学思维：培养学生运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
2.数学语言：引导学生用准确的数学语言描述比较大小的情况，提升数学表达能力。
3.数学应用：培养学生将数学知识应用于实际情境中，解决生活中的比较问题。
4.数学情感：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自信心。
学情分析
学生层次：四年级（2）班的学生们已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。他们在二年级时学习了加减法，三年级时学习了乘除法，对数学概念有了初步的理解。大部分学生对数学有一定的兴趣，学习态度积极，好奇心强。
知识、能力方面：学生们已经学习了比较的概念，能够比较两个物体的大小。然而，他们在解决实际问题时，还未能灵活运用比较方法。因此，本节课旨在培养学生运用比较方法解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
素质方面：学生们在课堂中表现出良好的团队协作精神和沟通能力。他们乐于分享自己的想法，并愿意倾听他人的意见。这种积极的互动行为有助于他们在学习比大小的过程中，互相学习和进步。
行为习惯：学生们在课堂中能保持专注，认真听讲。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和关注。在课程中，教师可以通过设计有趣的实践活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
影响：学生们对数学的兴趣和好奇心将有利于他们积极参与课堂活动，提高学习积极性。然而，部分学生可能对比较大小的问题感到困惑，教师应关注这部分学生的学习需求，提供针对性的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级下册数学教材，以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观地向学生展示比较大小的情况，增强学生的理解。
3.实验器材：准备一些大小不同的物品，如球体、立方体等，让学生通过实际操作体验比较大小的过程，提高学生的实践能力。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的发展。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“比大小”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于比较大小的图片或视频片段，让学生初步感受比较大小在生活中的应用。
简短介绍比较大小的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.比大小基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解比较大小的基本概念和方法。
过程：
讲解比较大小的定义，包括比较的基本方法和原则。
详细介绍比较大小的各种方法，如直接比较、使用工具比较等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.比大小案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的高级技巧。
过程：
选择几个典型的比较大小案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小在生活中的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小在生活中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的基本概念、各种方法、案例分析等。
强调比较大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较大小。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较大小的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.比较概念：理解比较的基本含义，掌握比较的方法和原则。
2.直接比较：学习直接比较两个物体的大小，能够用语言和动作